Page 46 - ความเป็นครู
P. 46
10-36 ความเป็นครู
ตารางท่ี 10.2 (ตอ่ ) อนั ดบั ความส�ำคญั เหตผุ ลประกอบ
ท่ี สมรรถนะที่จ�ำเป็นตอ้ งพัฒนา
5 การสร้างความร่วมมือกับชุมชน
5.1 ความสามารถในการน�ำชุมชนมีส่วนร่วมในกิจกรรม
สถานศึกษา
5.2 ความสามารถในการเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชน วินัย
คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ
1) การมีวินัย
2) การประพฤติ ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี
3) การด�ำรงชีวิตอย่างเหมาะสม
4) ความรักและศรัทธาในวิชาชีพ
5) ความรับผิดชอบในวิชาชีพ
เร่ืองที่ 10.3.2 การจัดทำ� แผนพัฒนาตนเองของครู
การเสริมสร้างศักยภาพและสมรรถภาพของครูเป็นเร่ืองส�ำคัญ และจ�ำเป็นต่อตัวครู ต่อสถานศึกษา
และตอ่ ประเทศ หนว่ ยงานทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั การพฒั นาครมู หี ลายหนว่ ยงาน เชน่ ครุ สุ ภา สถาบนั รบั รองมาตรฐาน
และประกันคุณภาพการศึกษา (สมศ.) คณะหรือสาขาวิชาท่ีผลิตครู (ครุศาสตร์/ศึกษาศาสตร์) สถานศึกษา
สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา และหน่วยงานอ่ืน ๆ ท่ีเก่ียวข้องอีกหลายหน่วยงาน
สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาได้เสนอผังมโนทัศน์การประเมินเพื่อพัฒนาครู
คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาในภาพรวม เพื่อเป็นกรอบในการประเมินครู คณาจารย์ และบุคลากร
ทางการศึกษาโดยอาศัยมาตรฐานคุณภาพการปฏิบัติงานตามสมรรถนะหรือสมรรถภาพครูเป็นเกณฑ์ใน
การประเมิน เพื่อให้ครูได้น�ำผลการประเมินมาจัดท�ำแผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan
หรือ ID-Plan)
การจดั ทำ� แผนพฒั นาตนเองเพื่อเสรมิ สร้างศกั ยภาพและสมรรถภาพครู
วัตถุประสงค์ของการจัดท�ำแผนเพ่ือพัฒนาตนเองของครู เพื่อเป็นแนวทางให้ครูได้เสริมสร้างหรือ
เพ่ิมพูนสมรรถนะ คุณลักษณะท่ีจ�ำเป็นในการปฏิบัติงานให้มีประสิทธิภาพมุ่งสู่คุณภาพระดับสูง และบรรลุ
เป้าหมายวิชาชีพของตน
