Page 62 - ความเป็นครู
P. 62
10-52 ความเป็นครู
ทจ่ี ะประพฤตปิ ฏบิ ตั ใิ นสง่ิ ทถี่ กู ตอ้ งดงี ามตดิ ตอ่ กนั มาเปน็ เวลานาน คณุ ธรรมจะมคี วามสมั พนั ธก์ บั หนา้ ทเี่ พราะ
คือการกระท�ำหน้าที่จนเป็นนิสัย ท่านพุทธทาสได้กล่าวไว้อยู่เสมอว่า “ธรรม” คือ หน้าที่ ผู้ที่มีธรรมะ คือผู้ท่ี
ปฏิบัติหน้าท่ีอย่างดีแล้ว คุณธรรมส�ำหรับครู หรือ ครุธรรม จึงเป็น “หน้าท่ีส�ำหรับครู” การพัฒนาคุณธรรม
ส�ำหรับครูแบ่งเป็น 2 ส่วน ส่วนแรกคือ คุณธรรมทางสติปัญญา หมายถึง การพัฒนาตนเองให้มีความรู้
เชิงลึกทางวิชาการในศาสตร์ที่ตนเองเช่ียวชาญ และมีความรู้กว้างในส่ิงรอบตัว มีความกระตือรือร้นที่จะ
แสวงหาความรู้ใหม่ ๆ เพ่ือพัฒนาปรับปรุงกระบวนการสอนของตนเอง และถ่ายทอดให้ผู้เรียนได้เข้าใจ
อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ แนะน�ำแนวทางให้ผู้เรียนน�ำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในทางที่ดีเเละ
ถูกต้องต่อตนเองและผู้อื่น ตลอดจนสังคมและประเทศชาติ ส่วนท่ีสองคือ คุณธรรมทางศีลธรรม หมายถึง
ความมีจิตส�ำนึกในสิ่งท่ีดีงาม คิดดี ท�ำดี ประพฤติตัวดี มุ่งหวังและท�ำทุกอย่างเพื่อให้ถูกศิษย์ประพฤติตน
เป็นคนดีมีคุณภาพ คุณธรรมทางศีลธรรมไม่ได้เกิดข้ึนเองตามธรรมชาติหรือติดตัวมาแต่ก�ำเนิด หากแต่
สร้างข้ึนด้วยความรู้สึกผิดชอบช่ัวดี ในทางศีลธรรมซ่ึงจะสะสมอยู่ภายในจิตใจของครูผู้ปฏิบัติและพัฒนา
อยู่ตลอดเวลา
กลา่ วโดยสรปุ การพฒั นาจติ วญิ ญาณของความเปน็ ครคู อื การเพม่ิ ระดบั จติ สำ� นกึ และวญิ ญาณ ความ
เปน็ ครูในบุคคลที่ประกอบอาชีพครู ควรเร่มิ ต้นจากการสร้างศรทั ธาในอาชพี ครู จากนน้ั ก็พฒั นาจิตส�ำนกึ และ
หน้าที่ของความเป็นครู ซึ่งเป็นเร่ืองทางจริยศึกษาท่ีต้องใช้เวลาฝึกฝนและปฏิบัติอย่างสม่ําเสมอ โดยการ
พัฒนาจิตวิญญาณของความเป็นครูประกอบด้วยการพัฒนาคุณธรรมส�ำหรับครูสองส่วน ดังนั้น พัฒนา
คณุ ธรรมทางสติปัญญา หมายถงึ การพฒั นาตนเองใหม้ ีความรเู้ ชงิ ลึกทางวิชาการในศาสตรท์ ่ีตนเองเชีย่ วชาญ
และถ่ายทอดให้ผู้เรียนได้เข้าใจอย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ และพัฒนาคุณธรรมทางศีลธรรม หมายถึง
ความมีจิตส�ำนึกในสิ่งที่ดีงาม คิดดี ท�ำดี ประพฤติตัวดี มุ่งหวังและท�ำทุกอย่างเพ่ือให้ลูกศิษย์ประพฤติตน
เป็นคนดีมีคุณภาพ
