Page 16 - ความเป็นครู
P. 16
13-6 ความเป็นครู
Trilling (2005) ให้ค�ำนิยามว่า สังคมแห่งการเรียนรู้ให้ความส�ำคัญกับการพัฒนาประชาชนหรือ
ผู้เรียน ให้สามารถแข่งขันกับประเทศต่าง ๆ ได้ การเรียนรู้เป็นทักษะท่ีจ�ำเป็นส�ำหรับศตวรรษที่ 21 และ
ทุกสังคมควรพัฒนาให้เป็นรูปธรรม
Faris (2007) ให้ความหมายของสงั คมแห่งการเรียนรู้วา่ อาจจะเปน็ นคร เป็นเมือง เป็นหมู่บ้าน หรือ
เป็นชุมชน ซึ่งใช้การเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นหลักการในการพัฒนา และเป็นเป้าหมายของสังคมหรือชุมชน ท่ีจะ
ส่งเสริมความร่วมมือของทุกภาคส่วน ท้ังภาคประชาชน ธุรกิจ การศึกษา อาสาสมัคร เพ่ือท่ีจะช่วยพัฒนา
เศรษฐกิจ สังคม ส่ิงแวดล้อมของสังคม น้ัน ๆ เพื่อให้เป็นการพัฒนาท่ียั่งยืน
สุมาลี สังข์ศรี (2558) ให้ความหมายไว้ดังน้ี สังคมแห่งการเรียนรู้สามารถเป็นขนาดใดก็ได้ อาจจะ
เป็นขนาดใหญ่ กลาง เล็ก เช่น เป็นนคร เป็นเมือง เป็นชุมชน ซึ่งในสังคมหรือชุมชนน้ัน ประชาชนตระหนัก
ถึงความจ�ำเป็นของการเรียนรู้ และมีการส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้หลากหลายรูปแบบแก่ประชาชน โดยอาศัย
ความร่วมมือของทุกภาคส่วนในชุมชน ท้ังนี้ เพ่ือให้เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต แล้วใช้การศึกษาหรือการ
เรียนรู้เป็นเคร่ืองมือหรือกลไกในการพัฒนาประชาชน พัฒนาชุมชนหรือสังคมน้ัน ๆ ให้เท่าทันกับความ
เปล่ียนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมภายนอก
2. องค์ประกอบของสังคมแห่งการเรยี นรู้
สุมาลี สังข์ศรี (2558) ได้กล่าวถึงองค์ประกอบของสังคมแห่งการเรียนรู้ว่ามีองค์ประกอบหลัก 9
ประการ ซ่ึงมีรายละเอียดดังนี้
2.1 คณะกรรมการชุมชนหรือสังคมแห่งการเรียนรู้ ในชุมชนหรือสังคมแห่งการเรียนรู้จะต้องมี
คณะกรรมการชมุ ชนหรือสงั คมแหง่ การเรียนรู้ คณะกรรมการนป้ี ระกอบด้วยผู้ทีจ่ ะเปน็ แกนกลางในการสรา้ ง
ชุมชนหรือสังคมแห่งการเรียนรู้ และตัวแทนของทุกภาคส่วนในชุมชนหรือในสังคม เช่น ตัวแทนกรรมการ
ชุมชน ตัวแทนองค์กรท้องถ่ิน ตัวแทนศาสนา ตัวแทนกลุ่มต่าง ๆ ในชุมชน เป็นต้น คณะกรรมการชุมชน
หรือสังคมแห่งการเรียนรู้มีบทบาทหน้าท่ีในการเร่ิมต้นสร้างหรือพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ และบริหาร
จัดการดูแลและติดตามผลการด�ำเนินงานในชุมชนแห่งการเรียนรู้ ให้ด�ำเนินการอย่างต่อเนื่องและพัฒนา
ให้ก้าวหน้าย่ิงขึ้น
2.2 ผ้จู ัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ในชุมชนหรือสังคมแห่งการเรียนรู้จะต้องมีผู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ี
หลากหลาย ผู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้อาจจะเป็นหน่วยงานภาครัฐ หน่วยงานเอกชน สมาคม กลุ่มต่าง ๆ ใน
ชุมชน สถาบันศาสนา สถาบันการศึกษา ภูมิปัญญาท้องถ่ิน สถานประกอบการ กลุ่มอาชีพ และประชาชนใน
ชุมชน ในชุมชนหรือสังคมแห่งการเรียนรู้น้ัน จะส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนในชุมชนและประชาชนมีส่วนในการ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้เอง ก่อนที่จะขอความร่วมมือจากภายนอกชุมชน
2.3 แผนพัฒนาชุมชนหรือสังคมแห่งการเรียนรู้ ในชุมชนหรือสังคมแห่งการเรียนรู้จะต้องมีแผน
พัฒนาชุมชนหรือสังคมแห่งการเรียนรู้ เพื่อท่ีจะเป็นกรอบหรือแนวทางในการพัฒนาชุมชนให้เป็นชุมชนหรือ
สังคมแห่งการเรียนรู้ แผนพัฒนาชุมชนหรือสังคมแห่งการเรียนรู้ได้มาจากการวิเคราะห์สภาพ ปัญหา และ
ความต้องการของชุมชน แล้วก�ำหนดแผนพัฒนาเพื่อใช้กิจกรรมการศึกษาหรือกิจกรรมการเรียนรู้ ไปช่วย
แก้ปัญหาหรือช่วยพัฒนาชุมชนให้มีความเจริญสอดคล้องกับสภาพของความเปลี่ยนแปลงภายนอก
