Page 36 - สังคมมนุษย์

4-26 สังคมมนษุ ย์
แนวตอบกิจกรรม 4.2.2

จุดมงุ่ หมายในการอบรมขดั เกลาทางสงั คม ประกอบดว้ ย
1. ปลกู ฝังระเบียบวินัยขนั้ พน้ื ฐาน
2. การปลกู ฝังความมุ่งหวังในชีวติ
3. การก�ำหนดบทบาทหน้าทใ่ี นสงั คม
4. การทำ� ให้เกิดความช�ำนาญหรอื ทักษะ

เรื่องที่ 4.2.3
แนวทางในการอบรมขัดเกลาทางสังคม

การขดั เกลาทางสงั คมเปน็ กระบวนการท่ีส�ำคญั ยิ่งกระบวนการหนง่ึ ในการพัฒนาบคุ คล ดังนน้ั จึง
ได้มีนักวิชาการหลายท่านได้เสนอแนวทางการอบรมขัดเกลาทางสังคม แต่ในท่ีนี้ขอเสนอแนวทางในการ
อบรมขัดเกลาทางสังคม 2 แนวทาง คอื

- แนวทางการพฒั นา
- แนวทางปฏิสมั พนั ธ์

แนวทางการพัฒนา

แนวทางนี้ เนน้ การอบรมขดั เกลาทางสงั คม ทค่ี ำ� นงึ ถงึ พฒั นาการของบคุ คลทเ่ี ปน็ ตามกระบวนการ
ขั้นตอน นักวิชาการคนส�ำคัญในแนวทางนี้ได้แก่ ซิกมันต์ ฟรอยด์ (http://www.novabizz.com/No-
vaAce/Personality/Theory_Freud-1.htm สบื ค้นเมอื่ 24 พฤศจิกายน 2557)

ทฤษฎีพัฒนาการบุคลิกภาพของซิกมันด์ ฟรอยด์ (Sigmund Freud, 1856–1938)
ฟรอยด์ เห็นว่า การอบรมขัดเกลาทางสังคมเป็นการขัดแย้งที่ต่อเน่ืองระหว่างแรงขับของ
สญั ชาตญาณของบคุ คลกบั วฒั นธรรม และโดยทวั่ ไปการขดั แยง้ ระหวา่ งแรงขบั ของสญั ชาตญาณของบคุ คล
กบั วฒั นธรรมจะเกดิ ขนึ้ เมอ่ื โครงสรา้ งของบคุ ลกิ ภาพ (Structure of Personality) อนั ไดแ้ ก่ อดิ อโี ก้ และ
ซูเปอร์อโี ก้ เกิดการขัดกัน โดยจะอธบิ ายเปน็ ข้อๆ ดังน้ี
1. อิด (Id) หรือ สนั ดานดิบ ซ่งึ เป็นจติ ไร้สำ� นกึ จะเปน็ ตน้ กำ� เนิดของบุคลิกภาพ และเป็นส่วน
ที่ตดิ ตวั มนษุ ย์มาต้งั แตเ่ กดิ Id ประกอบด้วยแรงขบั ทางสญั ชาตญาณ (Instinct) ทีก่ ระตนุ้ ให้มนุษย์ตอบ
สนองความต้องการ ความสุข ความพอใจ ในขณะเดียวกันก็จะท�ำหน้าที่ลดความเครียดที่เกิดขึ้น การ
ท�ำงานของ Id จึงเป็นไปตามหลักความพอใจ (Pleasure Principle) ท่ีไม่ค�ำนึงถึงความเหมาะสมตาม