Page 31 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 31
สื่อการจัดการเรียนรู้ที่ใช้ในการสอนวิทยาศาสตร์จ�ำแนกตามวิธีสอน 5-21
ตารางท่ี 5.1 (ต่อ) เป้าหมาย บทบาทของผสู้ อน ลักษณะการ
สื่อการสอน
ข้ันตอนส�ำคัญ ให้ผู้เรียนน�ำความรู้ที่ได้ จัดสถานการณ์เพื่อกระตุ้นให้
จากการค้นพบไปใช้แก้ ผู้เรียนน�ำความรู้ไปประยุกต์ใช้ สือ่ ท่ีกระต้นุ ใหผ้ ้เู รียน
7. ประยุกต์ใช้ ปัญหาหรือสร้างสรรค์ ในสถานการณ์ใหม่โดย ได้น�ำความรู้ที่สร้าง
ความรู้ ผลงาน 1) ก�ำหนดประเด็นปัญหาให้ผู้- ได้ไปใช้ประโยชน์
(Extend) เรียนน�ำความรู้ไปใช้ในการ ในสถานการณ์ใหม่
แก้ปัญหา
2) ก�ำหนดงานให้ผู้เรียนได้ใช้
ความรู้ในการคิดสร้างสรรค์
ผลงานที่น�ำไปใช้ประโยชน์ได้
ในลกั ษณะตา่ ง ๆ ทหี่ ลากหลาย
หลังจากศึกษาเน้ือหาสาระเร่ืองที่ 5.1.1 แล้ว โปรดปฏิบัติกิจกรรม 5.1.1
ในแนวการศึกษาหน่วยที่ 5 ตอนท่ี 5.1 เรื่องที่ 5.1.1
เร่ืองที่ 5.1.2 สอื่ ทใี่ ชใ้ นการจัดการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรโ์ ดย
การบรรยาย อภปิ ราย และสาธิต
การบรรยาย อภิปราย และสาธิต เป็นวิธีสอนพ้ืนฐานท่ีใช้ในการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์อย่าง
แพร่หลายมาเป็นเวลานาน แต่ละวิธีมีท้ังข้อดีและข้อจ�ำกัด และมีความจ�ำเป็นต้องใช้สื่อท่ีเหมาะสมประกอบ
การสอนเพ่ือช่วยเพ่ิมประสิทธิภาพในการจัดการเรียนการสอน ดังรายละเอียดต่อไปนี้
1. ส่อื การจดั การเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์โดยการบรรยาย
การสอนโดยการบรรยายเป็นวิธีสอนที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
น้อยที่สดุ แตก่ ็มคี วามสำ� คญั ดงั ท่จี นั ทร์เพญ็ เชือ้ พานิช (2527, น. 303-304) กล่าววา่ วิธสี อนโดยการบรรยาย
มีความจ�ำเป็นต้องใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นเน้ือหาความรู้มากกว่ากระบวนการ โดยอาจใช้การบรรยาย
