Page 76 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 76
5-66 สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
4) ขน้ั ระบุปญั หา/เรื่องท่ีจะทำ� โครงงาน
ในขั้นตอนน้ีผู้สอนมีบทบาท ดังนี้
4.1 ให้ความรู้ หลักพิจารณาหัวข้อโครงงานวิทยาศาสตร์
4.2 ให้ผู้เรียนศึกษา ค้นคว้าบทความ/วารสาร/ข้อมูลจากแหล่งข้อมูลในชุมชน
4.3 ให้ผู้เรียนระบุปัญหา/เรื่องที่จะท�ำโครงงานตามความสนใจของผู้เรียน
สอ่ื การสอนทใี่ ชค้ อื ตวั อยา่ งชอื่ และรายละเอยี ดของโดยสงั เขปของโครงงานวทิ ยาศาสตรห์ ลากหลาย
ตัวอย่าง และแหล่งข้อมูลหลายรูปแบบให้ผู้เรียนได้ใช้ศึกษาค้นคว้าข้อมูล
5) ขัน้ ศกึ ษาเอกสารหรือแหล่งขอ้ มลู อื่น ๆ เกยี่ วกบั โครงงาน
ในข้ันตอนน้ีผู้สอนมีบทบาทเป็นผู้ให้ความรู้วิธีการศึกษาและการเขียนเอกสารอ้างอิง
สอื่ การสอนทใี่ ชค้ อื สอ่ื ประกอบการบรรยายใหค้ วามรเู้ กยี่ วกบั การสบื คน้ ขอ้ มลู และการเขยี นรายการ
อ้างอิงตามระเบียบแบบแผนที่ถูกต้อง และตัวอย่างการเขียนรายการอ้างอิงแบบต่าง ๆ รวมถึงโจทย์แบบ
ฝึกหัดให้ผู้เรียนได้ฝึกเขียนรายการอ้างอิงท่ีถูกต้อง
6) ข้ันออกแบบการทดลอง/วางแผนการดำ� เนนิ การท�ำโครงงาน
ในขน้ั ตอนนผ้ี สู้ อนมบี ทบาทใหผ้ เู้ รยี นรว่ มกนั ออกแบบการทดลองและวางแผนด�ำเนนิ การทำ� โครงงาน
ส่ือการสอนท่ีใช้คือ ข้อมูล/โจทย์ตัวอย่างชื่อการท�ำโครงงานหลายเร่ือง และข้ันตอนการออกแบบ
การทดลองและวางแผนด�ำเนินการท�ำโครงงานแต่ละเร่ือง
7) ขน้ั เขียนเค้าโครงของโครงงาน
ในขั้นตอนนี้ผู้สอนมีบทบาท ดังนี้
7.1 ให้ความรู้เกี่ยวกับการเขียนเค้าโครงของโครงงาน
7.2 อธิบายรายละเอียดในแต่ละข้ันตอนของการเขียนเค้าโครงของโครงงาน
7.3 ให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติการเขียนเค้าโครงของโครงงาน
สอื่ การสอนทใ่ี ชค้ อื สอ่ื ประกอบการใหค้ วามรเู้ กยี่ วกบั การเขยี นเคา้ โครงของโครงงาน ขนั้ ตอนการเขยี น
และตัวอย่างการเขียนเค้าโครงของโครงงานท้ังตัวอย่างท่ีดีและไม่ดี เพ่ือให้ผู้เรียนได้แยกแยะและสร้าง
มโนทัศน์ของการเขียนเค้าโครงของโครงงานท่ีดี และแบบฟอร์มน�ำทางช่วยให้ผู้เขียนเค้าโครง โครงงานของ
ตนเองได้
8) ขน้ั ลงมอื ทำ� โครงงาน
ในขั้นตอนนี้ผู้สอนมีบทบาท ดังนี้
8.1 ให้ผู้เรียนลงมือท�ำโครงงานตามแผนที่เสนอไว้ และให้ผู้เรียนบันทึกผลการท�ำงานของ
ตนเอง
8.2 รวบรวมข้อมูลจากการสังเกตการท�ำงานของผู้เรียน
8.3 ใหค้ ำ� แนะนำ� และความชว่ ยเหลอื ในกรณที ผี่ เู้ รยี นตอ้ งใชอ้ ปุ กรณ/์ เครอ่ื งมอื ทมี่ คี วามเฉพาะ
ซ่ึงผู้สอนสามารถแสดงบทบาทเป็นผู้ช่วยในการฝึกฝนการใช้อุปกรณ์/เครื่องมือดังกล่าวในห้องปฏิบัติการได้
