Page 24 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 24
6-14 สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
(3) แหล่งความรู้ เป็นการก�ำหนดรายละเอียดของเว็บไซต์ ฐานข้อมูล และคลัง
เนื้อหาทใ่ี ชส้ นับสนนุ การสอน แบง่ ออกเป็น 2 สว่ น คอื 1) แหล่งความรู้ภายในเป็นความรหู้ ลกั ของวชิ าบรรจุ
เน้ือหาทั้งหมดของหลักสูตร หรือเน้ือหาที่ผู้เรียนจ�ำเป็นต้องเรียน และ 2) แหล่งความรู้เสริมภายนอก เป็น
ความรเู้ สรมิ ทมี่ อี ยใู่ นเครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอรเ์ ดยี วกนั หรอื ตา่ งเครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอร์โดยการกำ� หนดการเชอื่ มโยง
ไปยงั เว็บไซตท์ ี่มีขอ้ มลู หรอื เนือ้ หาสาระทเ่ี สริมวิชานน้ั ๆ
(4) ห้องปฏิบัติกิจกรรม เป็นส่วนท่ีก�ำหนดให้ผู้เรียนได้ลงมือประกอบกิจกรรม
เพื่อประยกุ ต์ความรูห้ รือทำ� การทดลองในสถานการณเ์ สมอื นจริง หรอื ท�ำงานท่ไี ดร้ บั มอบหมายจากผู้สอน ส่ง
ใหผ้ สู้ อนตรวจทางอนิ เทอรเ์ นต็ เชน่ ไปรษณยี อ์ เิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เครอื ขา่ ยสงั คมออนไลน์ กระดานสนทนา เปน็ ตน้
(5) การประเมิน เป็นส่วนท่ีเสนอแบบประเมินตนเองก่อนเรียน หลังเรียน และ
การสอนอน่ื ๆ เพอ่ื ให้ผู้เรียนได้ประเมนิ ความกา้ วหนา้ ในการเรยี นด้วยตนเอง
(6) ข้อมูลส่วนตวั แบง่ เปน็ 2 สว่ น คือ 1) ขอ้ มูลส่วนตวั แบบเปิดเผย เปน็ สว่ นท่ี
เสนอขอ้ มูลของผสู้ อนและผูเ้ รียนท่เี ปดิ เผยได้ เพ่อื ประโยชนใ์ นการตดิ ต่อสื่อสารโดยได้รบั อนญุ าต ประกอบ
ดว้ ยรปู ภาพ ทอี่ ยู่ หมายเลขโทรศพั ท์ และไปรษณยี อ์ ิเลก็ ทรอนิกส์ และ 2) ขอ้ มูลส่วนตวั ท่ีเปน็ ความลบั เป็น
ส่วนท่ีเสนอข้อมลู สว่ นบุคคลท่ผี ู้สอนและผ้เู รียนใช้ในการเกบ็ ขอ้ มูล และไฟลผ์ ลงานทใี่ ช้ในการเรียนการสอน
รวมถึงขอ้ มลู การเรียนในรายวิชาน้นั ๆ
(7) การติดต่อส่ือสาร เป็นช่องทางการติดต่อสื่อสารระหว่างผู้สอนกับผู้เรียน
เปน็ การเฉพาะตวั และเป็นกล่มุ ผา่ นไปรษณีย์อเิ ล็กทรอนกิ ส์ (e-Mai) ไปรษณีย์เสยี ง (Voice-Mail) เครอื ข่าย
สังคมออนไลน์และเคร่ืองมือส่ือสารท่ีให้บริการผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เช่น โปรแกรม SKYPE Line
WhatApp Twitter เปน็ ต้น ช่องทางเหลา่ น้ใี ช้เพือ่ การมปี ฏิสมั พนั ธร์ ะหวา่ งผ้เู รียนกับเน้ือหา ผเู้ รียนกบั ผสู้ อน
ผเู้ รยี นกับผ้เู รียน และผเู้ รียนกับระบบสอ่ื เสมอื นทีผ่ ู้สอนสร้างไว้ให้ผเู้ รยี นได้มปี ฏสิ ัมพนั ธ์แทนตวั ผสู้ อน
(8) ค�ำถามท่พี บบอ่ ย เป็นส่วนประมวลคำ� ถามเกีย่ วกับวิชาทเ่ี รยี น หรอื คำ� ถามอนื่
ทผ่ี เู้ รยี นอยากได้ค�ำตอบ และอาจตอ้ งการถามเข้ามา เพอ่ื มใิ หต้ อ้ งตอบค�ำถามซ�้ำ ๆ โดยการประมวลคำ� ถามที่
มีผู้ถามมาแลว้ มาจดั ท�ำค�ำตอบแลว้ นำ� เสนอ
3.2) องค์ประกอบด้านบริบทการสอนผ่านชุดการสอนด้วยคอมพิวเตอร์ผ่านเครือข่าย
เป็นองค์ประกอบท่ีมีความแตกต่างไปจากการสอนในช้ันเรียนปกติ คือต้องมีการก�ำหนดภารกิจการเรียน
การสอนอย่างจ�ำเพาะของผู้สอนในฐานะผู้ฝึก (Coach) ผู้แนะน�ำ (Guide) และผู้อ�ำนวยความสะดวก
(Facilitator) มีหน้าที่ควบคุมดูแลก�ำกับและอ�ำนวยความสะดวกให้ผู้เรียนปฏิบัติตามภารกิจที่มอบหมาย
อย่างเคร่งครัด เช่น กิจกรรม การสนทนา ผ่านเครื่องมือสื่อสาร และกิจกรรมอ่ืน ๆ ท่ีได้รับมอบหมายให้
ส�ำเร็จตามวัตถุประสงค์การสอนและตามเวลาท่ีก�ำหนดไว้
ในการจดั การเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตร์ ผสู้ อนสามารถนำ� ชดุ การเรยี นดว้ ยคอมพวิ เตอร์
ผ่านเครือข่ายมาใช้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ในบางหน่วยการเรียนได้ โดยต้องมีการจัดระบบการเรียนการสอน
ที่มีลักษณะแตกต่างไปจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียนปกติ ซึ่งจะได้แสดงตัวอย่างของการจัด
กิจกรรมการเรียนรู้แบบน้ีต่อไป ในเรื่องที่ 6.1.3
