Page 25 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 25
การผลิตและใช้ชุดการเรียนการสอนชุดฝึกทักษะกระบวนการ และชุดฝึกทักษะปฏิบัติการทดลองวิทยาศาสตร์ 6-15
2.8 ชุดการเรยี นการสอนวิทยาศาสตรแ์ บบผสมผสาน
วรางคณา โตโพธช์ิ ยั (2558) ได้กล่าวถึงสาระสำ� คัญของชดุ การเรียนการสอนแบบผสมผสานไว้ ดังน้ี
1) ชดุ การเรยี นการสอนแบบผสมผสาน เปน็ ชดุ สอื่ ประสมทม่ี กี ารจดั ระบบการเรยี นผสมผสาน
ยุทธวิธีในการเรียนการสอนเข้าด้วยกัน โดยใช้ส่ือการเรียนการสอน กิจกรรมการเรียนการสอนและ
รูปแบบการเรยี นการสอนทหี่ ลากหลายทง้ั การเรยี นการสอนแบบออนไลน์ และการเรยี นการสอนแบบเผชญิ หนา้
เพ่ือให้ผู้เรียนบรรลุจุดมุ่งหมายของการเรียนการสอน มีลักษณะส�ำคัญคือ 1) มีการผสมผสานเทคโนโลยี
การเรียนการสอนบนเว็บกับการเรียนในช้ันเรียนแบบด้ังเดิม 2) มีการผสมผสานทฤษฎีการเรียนรู้ และ
วิธีสอนท่ีหลากหลายเข้าด้วยกัน 3) มีการผสมผสานเทคโนโลยีการเรียนการสอนและสื่อทุกรูปแบบกับ
การเรียนการสอน ในช้ันเรียนแบบด้ังเดิม และ 4) มีการผสมผสานเทคโนโลยีการเรียนการสอนกับการท�ำงาน
จริงด้วยลักษณะดังกล่าว ท�ำให้ชุดการเรียนแบบผสมผสานมีความส�ำคัญคือช่วยให้การเรียนการสอน
มปี ระสทิ ธภิ าพมากขนึ้ ชว่ ยเปดิ โอกาสในการเรยี น และชว่ ยประหยดั คา่ ใชจ้ า่ ยและทรพั ยากรตา่ ง ๆ ในการจดั
การเรยี นการสอน
2) องค์ประกอบของชดุ การเรยี นการสอนแบบผสมผสาน ท่ีส�ำคัญมี 6 ประการ ได้แก่
(1) คู่มือการใช้ชุดการเรียน เป็นค�ำแนะน�ำส�ำหรับผู้สอน ในเร่ืองส่วนประกอบของชุด
การเรียน บทบาทของผู้สอนและผู้เรียน รูปแบบการปฏิสัมพันธ์ และมีเอกสารท่ีจ�ำเป็นส�ำหรับผู้เรียน เช่น
โครงสร้างการน�ำเสนอเนื้อหา แผนการสอนหรือแนวการสอน เนื้อหาสังเขป เอกสารส่ิงพิมพ์ แบบทดสอบ
ก่อนเรียนและหลังเรียนพร้อมเฉลยค�ำตอบ
(2) คมู่ อื การเรยี น เปน็ คำ� แนะนำ� สำ� หรบั ผเู้ รยี น ในเรอื่ งวธิ กี ารเรยี น และเอกสารทจี่ ำ� เปน็
สำ� หรบั ผเู้ รยี น เชน่ โครงสรา้ งการนำ� เสนอเนอื้ หา เอกสารสงิ่ พมิ พ์ และแบบทดสอบกอ่ นเรยี นและหลงั เรยี น
(3) แผนการสอนหรือแนวการสอน โดยแผนการสอนเป็นรายละเอียดที่ได้จากการ
ออกแบบการสอนที่ระบุว่าจะสอนเรื่องอะไร มีแนวคิดอย่างไร เพ่ือวัตถุประสงค์ใด มีวิธีการและขั้นตอน
การสอนอย่างไร ใช้เคร่ืองมือและส่ืออะไรบ้าง และมีวิธีการประเมินผลการเรียนอย่างไร ส่วนแนวการสอน
เป็นการน�ำเอาวิธีการและข้ันตอนการสอนมาก�ำหนดเป็นข้ันตอนซ่ึงแต่ละข้ันจะประกอบด้วยล�ำดับท่ี เนื้อหา/
กิจกรรม ส่ือและเวลา
(4) ส่ือ การจัดการเรียนการสอนแบบเผชิญหน้า เป็นช่องทางหรือตัวกลางที่น�ำมาใช้
ถ่ายทอดเน้ือหาความรู้และประสบการณ์ เพื่อให้การเรียนการสอนด�ำเนินไปตามที่ได้วางแผนไว้ ส่ือการจัด
การเรียนการสอนแบบเผชิญหน้าท่ีส�ำคัญประกอบด้วย เอกสาร ประมวลสาระ แบบฝึกปฏิบัติ ของจริง
ของจ�ำลอง ชุดการทดลอง ส่ือวัสดุอุปกรณ์และสื่อกิจกรรมอื่น ๆ ท่ีผู้สอนสามารถน�ำมาใช้ได้อย่างกว้างขวาง
ตามความสะดวกและเหมาะสม
(5) ส่ือการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ได้แก่ เว็บไซต์หรือห้องเรียนออนไลน์ บท
เรียนออนไลน์ ส่ือมัลติมีเดีย เว็บไซต์หรือห้องเรียนออนไลน์ มีส่วนประกอบท่ีส�ำคัญคือ หน้าบ้าน ห้องเน้ือหา
แหล่งความรู้ ห้องปฏิบัติกิจกรรม การประเมิน ข้อมูลส่วนตัว การติดต่อส่ือสาร ปฏิสัมพันธ์ และค�ำถาม
ท่ีพบบ่อย เป็นส่วนประกอบเดียวกันกับชุดการเรียนแบบคอมพิวเตอร์ผ่านเครือข่าย
