Page 55 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 55
การผลิตและใช้ชุดการเรียนการสอนชุดฝึกทักษะกระบวนการ และชุดฝึกทักษะปฏิบัติการทดลองวิทยาศาสตร์ 6-45
ตารางท่ี 6.2 (ตอ่ )
ชอื่ ชดุ ฝกึ เวลา 1 2 ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 13 ทกั ษะ 12 13
3 4 5 6 7 8 9 10 11
4 ✓ ✓
สนุกกับการทดสอบ 3 ชม. ✓✓✓✓
กรด เบส
5 3 ชม. ✓ ✓✓✓✓
ร้อน ๆ เย็น ๆ
6 ✓✓
คิดใหม่ท�ำใหม่ง่าย 3 ชม. ✓ ✓
ต่อการเข้าใจ
หมายเหต:ุ 8. ทักษะการพยากรณ์
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 9. ทักษะการตั้งสมมติฐาน
1. ทักษะการสังเกต 10. ทักษะการก�ำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ
2. ทักษะการวัด 11. ทักษะการก�ำหนดและควบคุมตัวแปร
3. ทักษะการค�ำนวณ
4. ทักษะการจ�ำแนก 12. ทักษะการทดลอง
13 ทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
5. ทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับสเปส
และสเปสกับเวลา
6. ทักษะการจัดกระท�ำและสื่อความหมายของข้อมูล
7. ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล
1.2 ข้นั สร้างชดุ ฝึก
เมอ่ื มกี ารกำ� หนดแผนการสรา้ งชดุ ฝกึ ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ลว้ ผสู้ อนดำ� เนนิ การสรา้ ง
ชุดฝึกโดย
1) ก�ำหนดรายละเอียดของกิจกรรมในชุดฝึกแต่ละชุด
2) สร้างหรือจัดหาสื่อท่ีเป็นวัสดุหรืออุปกรณ์ท่ีระบุไว้ในกิจกรรม
3) ก�ำหนดวิธีการและเกณฑ์ในการวัดและประเมินผลการมีทักษะกระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์ของนักเรียนเพ่ือใช้เก็บข้อมูลระหว่างการฝึก และหลังการฝึกครบทุกชุดฝึกแล้ว เพ่ือน�ำไปหา
ประสิทธิภาพของชุดฝึกต่อไป
ในที่นี้จะได้น�ำตัวอย่างรายละเอียดของชุดฝึกท่ี วีนา ภูมิระวิ ได้สร้างขึ้น 1 ชุด รายละเอียดใน
ตารางที่ 6.3
