Page 51 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 51
การผลิตและใช้ชุดการเรียนการสอนชุดฝึกทักษะกระบวนการ และชุดฝึกทักษะปฏิบัติการทดลองวิทยาศาสตร์ 6-41
ตารางท่ี 6.1 (ต่อ)
ทกั ษะ ความหมาย พฤติกรรมบง่ ชี้วา่ เกดิ ทักษะ
6. ทกั ษะการจดั กระทำ� และ การจัดกระท�ำและสื่อความหมายข้อมูล - บอกรูปของรอยตัด (2 มิติ) ท่ีเกิด
สื่อความหมายข้อมูล หมายถึง การน�ำข้อมูลท่ีได้จากการ จากการตัดวัตถุ (3 มิติ) ออกเป็น
(organizing data and สังเกต การจัดการศึกษาทดลอง และ 2 ส่วน
communicating) จากการแหลง่ อน่ื ๆ มาจดั กระทำ� เสยี ใหม่ 5. บอกต�ำแหน่งหรือทิศของวัตถุหน่ึงได้
6. บอกได้ว่าวัตถุหนึ่งอยู่ในต�ำแหน่ง
โดยการหาความถี่ เรียงล�ำดับ จัดแยก หรือทิศใดของอีกวัตถุหนึ่ง
ประเภท หรือค�ำนวณค่าใหม่ เพื่อให้ 7. บ อกความสัมพันธ์ของสิ่งที่อยู่หน้า
ผู้อื่นเข้าใจความหมายของข้อมูลชุดนั้น
ดขี น้ึ โดยอาจเสนอในรปู ตาราง แผนภมู ิ กระจกและภาพท่ีปรากฏในกระจกว่า
แผนภาพ ไดอะแกรม วงจร กราฟ เป็นซ้ายหรือขวาของกันและกันได้
สมการ เขียนบรรยาย เป็นต้น 8. บอกความสัมพันธ์ระหว่างการ
เปลี่ยนแปลงต�ำแหน่งที่อยู่ของวัตถุ
กับเวลาได้
9. บอกความสัมพันธ์ระหว่างการ
เปลี่ยนแปลงขนาดหรือปริมาณของ
สิ่งต่าง ๆ กับเวลาได้
1. เลอื กรปู แบบทจี่ ะใชใ้ นการเสนอขอ้ มลู
ได้เหมาะสม
2. บอกเหตุผลในการเลือกรูปแบบที่จะ
ใช้ในการเสนอข้อมูลได้
3. อ อกแบบเสนอข้อมูลตามรูปแบบท่ี
เลือกไว้ได้
4. เปล่ียนแปลงข้อมูลใหม่ให้อยู่ในรูป
ใหม่ท่ีเข้าใจดีข้ึน
5. บรรยายลักษณะส่ิงใดสิ่งหนึ่งด้วย
ข้อความทเ่ี หมาะสมจนสอื่ ความหมาย
ให้ผู้อื่นเข้าใจได้
6. บรรยายหรือวาดแผนผังแสดง
ตำ� แหนง่ ของสถานทจ่ี นสอ่ื ความหมาย
ให้ผู้อื่นเข้าใจได้
