Page 45 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 45
13-35
หลังเรียนชุดละ 35 ข้อ เร่ืองละ 5 ข้อ โดยวัดพฤติกรรมด้านความรู้ ความจ�ำ 6 ข้อ วัดความเข้าใจ 14 ข้อ
วัดการน�ำไปใช้ 11 ข้อ และวัดการวิเคราะห์ 4 ข้อ เป็นแบบทดสอบปรนัย 4 ตัวเลือก
6. การตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผู้วิจัยได้ด�ำเนินการตรวจสอบ
หาคุณภาพของแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในด้านความยาก อ�ำนาจจ�ำแนก ความตรง และความเท่ียง
แนวตอบกิจกรรม 13.3.2
เครื่องมือวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คือ แบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
มีกระบวนการพัฒนาเคร่ืองมือสรุปได้ดังนี้
1. การก�ำหนดวัตถุประสงค์ของการสร้างเคร่ืองมือ ในการสร้างเครื่องมือวัดทักษะกระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์ครั้งน้ี ก�ำหนดวัตถุประสงค์ของการสร้างเคร่ืองมือเพื่อตรวจสอบทักษะกระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์พ้ืนฐาน เพ่ือตรวจสอบความก้าวหน้าในการเรียนด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของ
นักเรียนและเพ่ือตรวจสอบผลสัมฤทธ์ิด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
2. การก�ำหนดสิ่งท่ีต้องการวัด ข้ันตอนน้ีเป็นการก�ำหนดส่ิงที่ต้องการวัดว่ามีขอบข่ายเนื้อหาด้าน
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีก่ีทักษะ และพฤติกรรมบ่งช้ีว่าเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ของแต่ละทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในครั้งนี้มีท้ังหมด 13 ทักษะ ได้แก่ 1) ทักษะการสังเกต
2) ทักษะการวัด 3) ทักษะการใช้ตัวเลข 4) ทักษะการจ�ำแนกประเภท 5) ทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่าง
สเปสกับสเปสและสเปสกับเวลา 6) ทักษะการจัดกระท�ำและส่ือความหมายของข้อมูล 7) ทักษะการพยากรณ์
8) ทักษะการลงความคิดเห็นจากข้อมูล 9) ทักษะการต้ังสมมติฐาน 10) ทักษะการก�ำหนดนิยามเชิงปฏิบัติ-
การ 11) ทักษะการก�ำหนดและควบคุมตัวแปร 12) ทักษะการทดลอง และ 13) ทักษะการตีความหมายข้อมูล
และการลงข้อสรุป
3. การก�ำหนดลักษณะข้อสอบ ในขั้นตอนนี้เป็นการเลือกเคร่ืองมือวัดทักษะกระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์ให้เหมาะสมกับทักษะท่ีจะวัดและเหมาะสมกับผู้เรียน เครื่องมือวัดทักษะกระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์ในครั้งน้ี ประกอบด้วย แบบทดสอบแบบปรนัยแบบ 4 ตัวเลือก เพ่ือให้นักเรียนเลือกตอบ แบบ
ทดสอบอตั นยั ใหน้ กั เรยี นเขยี นตอบ เพอื่ วดั ทกั ษะทต่ี อ้ งการใหน้ กั เรยี นเขยี นตอบ และแบบทดสอบภาคปฏบิ ตั ิ
เพื่อวัดทักษะที่ต้องการให้นักเรียนปฏิบัติการทดลอง
4. การจัดท�ำแผนผังการสร้างเครื่องมือ การจัดท�ำแผนผังการสร้างเครื่องมือวัดทักษะกระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์เป็นการวางแผนการสร้างเครื่องมือวัด โดยการวิเคราะห์เน้ือหาด้านทักษะกระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์ และพฤติกรรมบ่งชี้วา่ เกดิ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ของแต่ละทักษะ แผนผงั การสร้าง
เครื่องมือวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เป็นตาราง 2 ทาง ทางหน่ึงคือ ทักษะ และอีกทางคือประเภท
ของเครื่องมือวัด
5. จัดท�ำเครื่องมือวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ฉบับร่าง ในขั้นตอนนี้เป็นการจัดท�ำ
เคร่ืองมือวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยการเขียนข้อสอบแบบปรนัย อัตนัย และแบบปฏิบัติท่ีใช้
ในแบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยท�ำเป็น 2 ชุด คือ ชุดก่อนเรียน และชุดหลังเรียน
