Page 48 - การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
P. 48
1-38 การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
ถา้ พจิ ารณาจากสงิ่ ทวี่ ดั แลว้ สามารถจำ� แนกการวดั ไดเ้ ปน็ 2 ลกั ษณะ คอื 1) การวดั สง่ิ ทเ่ี ปน็ รปู ธรรม
หรือการวัดทางกายภาพ เช่น การวัดความสูง ความยาว ความเร็ว เป็นต้น การวัดแบบน้ีสามารถแปล
ความหมายของส่ิงท่ีจะวัดได้โดยตรงด้วยการอ่านค่าตัวเลขที่ปรากฏบนเคร่ืองมือวัด และ 2) การวัดในส่ิงที่
เป็นนามธรรม หรือการวัดทางจิตวิทยา เช่น การวัดระดับสติปัญญา การวัดความถนัด การวัดเจตคติ
การวัดความสนใจ การวัดผลการด�ำเนินงาน เป็นต้น การวัดแบบนี้จําเป็นต้องนิยามส่ิงที่จะวัดเสียก่อนว่า
มีลักษณะอย่างไร แล้วจึงสร้างเครื่องมือวัดสิ่งน้ัน ๆ
ดังน้ัน การวัดผลการศึกษาจึงหมายถึง การก�ำหนดตัวเลขให้กับคุณลักษณะต่าง ๆ ให้กับบริบท
ทางการศึกษา เช่น สิ่งท่ีเกิดแก่ผู้เรียนท่ีวัดผลกันมากคือ ความรู้ ความสามารถ และทักษะต่าง ๆ ของผู้เรียน
ซ่ึงเป็นการวัดทางจิตวิทยา จึงจําเป็นต้องนิยามสิ่งท่ีจะวัดเสียก่อน
1.2 ความหมายของการประเมนิ ผล
Guilford (1954, p. 5) ได้นิยามว่า การประเมินผลเป็นการตัดสินคุณค่าของการกระทํา
Good (1959, p. 307) ได้นิยามว่า การประเมินผลเป็นกระบวนการในการตัดสินความสําคัญของ
ปรากฏการณ์อย่างหนึ่งกับปรากฏการณ์อีกอย่างหน่ึง โดยใช้มาตรฐานท่ีกําหนดไว้
Green (1970, p. 15) ได้นิยามว่า การประเมินผล เป็นกระบวนการตัดสินคุณค่าข้อมูลที่ได้จาก
การวัดอย่างมีระบบ
Gronlund and Linn (1990, pp. 5-6) ได้ให้นิยามว่า การประเมินผลเป็นการตัดสินค่าของผล
ที่ได้ โดยพิจารณาจากข้อมูลทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ
บุญธรรม กิจปรีดาบริสุทธิ์ (2543, น. 15) ได้นิยามว่า การประเมินผลเป็นกระบวนการในการตัดสิน
คุณค่าของสิ่งใดสิ่งหนึ่งอย่างมีหลักเกณฑ์เพ่ือสรุปว่าสิ่งน้ันดี-เลวปานใด
ศิริชัย กาญจนวาสี (2552, น. 22) ได้ให้นิยามว่า การประเมินเป็นกระบวนการศึกษาส่ิงต่าง ๆ โดย
ใชร้ ะเบยี บวธิ วี จิ ยั เพอ่ื ตรวจสอบการบรรลผุ ลตามวตั ถปุ ระสงคท์ กี่ าํ หนดไว้ การประเมนิ ชว่ ยเสนอสารสนเทศ
แก่ผู้เกี่ยวข้องท้ังหลายเพื่อประกอบการตัดสินคุณค่าของส่ิงท่ีมุ่งประเมิน
กัญจนา ลินทรัตนศิริกุล (2545, น. 228-229) ให้นิยามว่า การประเมินผลการศึกษา หมายถึง
1) การตดั สนิ ผลทไ่ี ดจ้ ากการวดั ผลการศกึ ษาตามเกณฑท์ กี่ ำ� หนด หรอื 2) เปน็ กระบวนการเปรยี บเทยี บขอ้ มลู
กับวัตถุประสงค์ท่ีเฉพาะเจาะจง หรือ 3) เป็นกระบวนการที่เป็นระบบในการเก็บรวบรวม วิเคราะห์และ
แปลความหมายข้อมูลเพื่อใช้ในการตัดสินใจทางการศึกษา
สรุปได้ว่า การวัดและประเมินผลการศึกษา เป็นกระบวนการที่ต่อเน่ืองกัน เมื่อต้องการประเมิน
ส่ิงใดต้องก�ำหนดเป้าหมายของการประเมิน พร้อมทั้งนิยามส่ิงที่ต้องการประเมิน เช่น การติดตามความ
กา้ วหนา้ ของบคุ คลหรอื กลมุ่ ในสถานทท่ี �ำงานหรอื ในสภาพแวดลอ้ มทางการศกึ ษา ตามดว้ ยการวดั สง่ิ นนั้ ออก
มาเป็นข้อมูลเชิงปริมาณ ผลของการวัดและการประเมินผลจะเป็นสารสนเทศส�ำคัญท่ีช่วยในการตัดสินใจ
เก่ียวกับศักยภาพของบุคคลหรือกลุ่มและประสิทธิภาพของระบบศึกษา ผลของการวัดและการประเมิน
ถูกน�ำมาใช้ร่วมกันเพ่ือช่วยในการพัฒนาบุคคลหรือระบบเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพ หรือเพื่อปรับเปล่ียน
ระบบให้เหมาะกับความต้องการของบุคคล กลุ่มหรือระบบ ดังภาพท่ี 1.5
