Page 23 - การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
P. 23
การวัดด้านเจตพิสัย 6-13
รายการทป่ี ระเมนิ ระดับพฤติกรรม
54321
1. นักเรียนปรับตัวให้เข้ากับบทบาทหน้าที่ท่ีหลากหลายได้
2. นักเรียนยอมรับสิ่งใหม่ ๆ ในการเปล่ียนแปลงที่เกิดขึ้นโดยไม่คาดคิด
3. นักเรียนท�ำความเข้าใจในความคิดที่แตกต่างของคนอ่ืน ๆ
4. นักเรียนพยายามปรับตัวไม่ให้เกิดความขัดแย้งกับเพ่ือน
5. นักเรียนพยายามท�ำงานกับเพ่ือนที่มีวิธีการท�ำงานต่างกันมาก
ฯลฯ
2.3 แบบสมั ภาษณ์ เป็นเคร่ืองมือที่ใช้ประกอบการเก็บข้อมูลด้วยวิธีการพูดคุยอย่างมีจุดมุ่งหมาย
ข้อมูลอาจเป็นข้อเท็จจริง ความคิดเห็น หรือเจตคติ ผู้สัมภาษณ์อาจบันทึกหลังการสัมภาษณ์ก็ได้ รูปแบบ
ของแบบสัมภาษณ์มีข้อดีคือ เป็นวิธีการที่จะได้ค�ำตอบเชิงลึกในมุมมองท่ีกว้างขวางมากกว่าการใช้
แบบสอบถาม ข้อจ�ำกัดคือ ใช้เวลานาน หากเป็นการเก็บข้อมูลนอกสถานท่ีต้องเสียค่าใช้จ่ายมาก
ตัวอย่างแบบสัมภาษณ์ การปรับตัว เป็นคุณลักษณะด้านการท�ำงานหน่ึงในทักษะแห่งศตวรรษที่ 21
ในท่ีนี้เป็นตัวอย่างการวัดด้วยแบบสัมภาษณ์ซึ่งเป็นเครื่องมือวัดที่ใช้บันทึกค�ำตอบของผู้ถูกสัมภาษณ์
จากการพูดคุยซักถามโต้ตอบกันระหว่างผู้ถูกสัมภาษณ์กับผู้สัมภาษณ์ ข้อมูลท่ีได้อาจเป็นความคิดเห็น
ข้อเท็จจริง หรือความรู้สึก โดยผู้สัมภาษณ์เป็นผู้บันทึกค�ำตอบที่ได้จากผู้ถูกสัมภาษณ์
ตัวอยา่ งแบบสัมภาษณ์
ประเด็นการสัมภาษณ์
1. หากนักเรียนต้องย้ายที่พักอาศัยไปอยู่จังหวัดในภาคอ่ืนที่ใช้ภาษาท่ีมีส�ำเนียงไม่คุ้นเคย และต้อง
ย้ายโรงเรียนด้วย นักเรียนจะมีวิธีการปรับตัวอย่างไร เพ่ือให้สามารถใช้ชีวิตได้อย่างมีความสุข
2. นักเรียนก�ำหนดเป้าหมายในการเรียนรู้ของตนเองไว้อย่างไร
บันทึกค�ำตอบ
1. ……………………………………………………………………………………
2. .…………………………………………………………………………………
3. .…………………………………………………………………………………
2.4 แบบสงั คมมติ ิ (sociometry) เป็นเคร่ืองมือท่ีใช้วัดศึกษาความสัมพันธ์เชิงสังคมของผู้เรียนกับ
เพื่อน ๆ ในห้องเรียน ทราบถึงเจตพิสัยของผู้เรียน ท�ำให้ทราบสถานภาพทางสังคมของบุคคล โครงสร้างทาง
สังคมของกลุ่ม แบบสังคมมิติมีข้อดีคือ ได้เห็นข้อมูลท่ีตรงความเป็นจริงจากผู้ตอบหลายคนท่ีรู้จักคุ้นเคย
