Page 26 - การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
P. 26
6-16 การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
ควรใช้วิธีการสังเกตและซักถามประกอบ อาจวัดเพียงว่ามี-ไม่มีคุณธรรม จริยธรรม ไม่ต้องวัดระดับ
ความเข้มคุณธรรม จริยธรรม ต่างจากการวัดเด็กโตท่ีใช้ระดับละเอียดข้ึน เช่น มากที่สุด-มาก-ปานกลาง-
น้อย-น้อยท่ีสุด
ส่วนการวัดคนกลุ่มใหญ่ (large scale measurement) เช่น การวัดเจตพิสัยของนักเรียนระดับ
จังหวัด ระดับประเทศ เป็นต้น ท่ีผู้วัดไม่รู้จักคุ้นเคยกับผู้เรียน/ผู้ถูกวัด ต้องวัดบุคคลจ�ำนวนมากในเวลา
ไมม่ ากนกั มขี อ้ จำ� กดั ในการวดั คอื ไมส่ ามารถวดั พฤตกิ รรมทางเจตพสิ ยั ไดโ้ ดยตรงเหมอื นการวดั ในหอ้ งเรยี น
อาจวดั ไดใ้ นเชงิ แนวโนม้ ของพฤตกิ รรมทางเจตคติ เครอื่ งมอื วดั ประเภทนี้ ไดแ้ ก่ แบบวดั สถานการณ์ เปน็ ตน้
แบบวัดสถานการณ์ควรเป็นภาพให้มาก ส่วนแบบสอบถามเหมาะกับการวัดเจตคติ ค่านิยม ความพึงพอใจ
กับคนจ�ำนวนมาก ๆ หรือผู้ตอบที่อยู่กระจายในพ้ืนที่ต่าง ๆ
วิธีการวัดเจตพิสัยของผู้เรียนซ่ึงตรงและแม่นย�ำท่ีสุด ต้องวัดหลายคร้ัง ใช้หลายวิธี ในหลายเวลา
และสถานการณ์ต่าง ๆ คือ การใช้วิธีการและเคร่ืองมือการวัดหลายประเภทประกอบกัน เป็นการลดความ
ผิดพลาดในการตัดสินที่ใช้วิธีเก็บข้อมูลได้ดีท่ีสุด
หลังจากศกึ ษาเน้ือหาสาระเรอ่ื งท่ี 6.1.2 แล้ว โปรดปฏิบตั ิกิจกรรม 6.1.2
ในแนวการศกึ ษาหนว่ ยที่ 6 ตอนที่ 6.1 เรือ่ งท่ี 6.1.2
เรอ่ื งท่ี 6.1.3 หลกั การและขน้ั ตอนการสรา้ งเครอ่ื งมอื วดั ดา้ นเจตพสิ ยั
เจตพิสัยเป็นคุณลักษณะแฝงภายในบุคคล การที่จะทราบว่าบุคคลมีเจตคติหรือไม่ หรือมีคุณธรรม
ในระดับใดนั้น ต้องใช้วิธีการวัดท่ีสามารถสะท้อนสภาพความจริงของผู้นั้นได้ ผู้ที่ต้องการวัดเจตพิสัยจ�ำเป็น
ต้องเข้าใจหลักการวัดและข้ันตอนการวัดด้านเจตพิสัย
1. หลักการสร้างเคร่ืองมือวดั ดา้ นเจตพิสัย
การวัดพฤติกรรมด้านเจตพิสัยมีหลักส�ำคัญ ดังน้ี
1.1 วดั ใหต้ รงคณุ ลกั ษณะทตี่ อ้ งการวดั การศกึ ษานยิ ามความหมายของคณุ ลกั ษณะและองคป์ ระกอบ
หรือโครงสร้างของคุณลักษณะ
1.2 วัดให้ครบถ้วนครอบคลุมทุกองค์ประกอบหรือโครงสร้างของคุณลักษณะท่ีต้องการวัด
1.3 ใช้วิธีวัดหลากหลายวิธี การวัดต้องม่ันใจว่า พฤติกรรมที่บุคคลแสดงออกเป็นผลมาจาก
คุณลักษณะนั้น
