Page 57 - การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
P. 57
การวัดด้านเจตพิสัย 6-47
3.2.3 การก�ำหนดระดับความเข้มของมาตรวัด มีต้ังแต่ 3-7 ระดับ แบบวัดเจตคติส่วนใหญ่
ท่ีพบมักก�ำหนด 5 ระดับ ก�ำหนดเป็น 2 ทิศทาง คือ เห็นด้วยกับไม่เห็นด้วย จ�ำแนกรายละเอียด ได้แก่
เห็นด้วยอย่างย่ิง เห็นด้วย ไม่แน่ใจ ไม่เห็นด้วย ไม่เห็นด้วยอย่างย่ิง
ตัวอย่างมาตรวัดเจตคติต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ
รายการ เห็นดว้ ย เห็นดว้ ย ไม่แนใ่ จ ไมเ่ หน็ ดว้ ย ไม่เห็นดว้ ย
อย่างยิ่ง อยา่ งยง่ิ
1. วิชาภาษาอังกฤษท�ำให้กล้าแสดงออก
2. เรียนภาษาอังกฤษท�ำให้เป็นคนทันสมัย
3. นึกถึงวิชาภาษาอังกฤษทีไร เครียดทุกที
4. เรียนวิชาภาษาอังกฤษอย่างมีความสนุก
5. วิชาภาษาอังกฤษเรียนแล้วสับสน
6. วิชาภาษาอังกฤษน่าเบื่อ ไม่อยากเรียน
7. อยากเรียนภาษาอังกฤษทุกวัน
8. วิชาภาษาอังกฤษเป็นวิชาท่ียาก
9. โลกพัฒนาได้เพราะภาษาอังกฤษ
10. เก่งภาษาอังกฤษแล้วสามารถเลือกประกอบ
อาชีพได้ง่าย และหลายประเภท
4. การตรวจสอบคณุ ภาพเครื่องมือ
4.1 ให้ผู้เชี่ยวชาญพิจารณาความตรงตามเน้ือหา ว่าข้อความมีทั้งทางบวกและลบ เขียนตรง และ
ครอบคลุมตามพฤติกรรมท่ีต้องการวัด เหมาะสมทางภาษา แล้วค�ำนวณค่า IOC ปรับปรุงตามค�ำแนะน�ำของ
ผู้เชี่ยวชาญ วิธีการวิเคราะห์ดูรายละเอียดในเร่ืองท่ี 6.2.2
4.2 ทดลองใช้แบบสอบถามกับกลุ่มที่มีลักษณะเดียวกับกลุ่มเป้าหมาย จ�ำนวนไม่น้อยกว่า 30 คน
แล้วนำ� ผลจากการตรวจสอบมาวิเคราะห์ 1) ความตรงตามโครงสรา้ ง 2) คุณภาพรายข้อ และ 3) ความเท่ยี ง
ของเครือ่ งมอื ด้วยการวิเคราะห์สัมประสิทธิ์แอลฟา (alpha-coefficient) เพ่ือยืนยันคุณภาพเครื่องมือก่อน
น�ำไปใช้จริง น�ำไปทดลองกับกลุ่มตัวอย่างอย่างน้อย 30 คน เพ่ือหาคุณภาพรายข้อและคุณภาพของมาตรวดั
ท้ังฉบับ คณุ ภาพรายขอ้ คือ สว่ นคณุ ภาพของมาตรวดั วิธกี ารวเิ คราะหด์ ูรายละเอียดในเรอื่ งที่ 6.2.2
