Page 58 - การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
P. 58
6-48 การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
อน่ึง หากมีการสร้างคู่มือการใช้ที่เป็นการเขียนถึงวิธีการเมื่อน�ำไปใช้จริง อาทิ ระบุถึงระดับคะแนน
ส�ำหรับข้อความท่ีเป็นเจตคติทางบวก ให้ระดับคะแนนตามปกติท่ีก�ำหนด แต่ข้อความที่เป็นเจตคติทางลบ
ระดับคะแนนตรงข้ามกัน ตัวอย่างเช่น
ระดับความเข้ม ระดับคะแนนแต่ละข้อความ
เห็นด้วยอย่างยิ่ง ข้อความแสดงเจตคติทางบวก ขอ้ ความแสดงเจตคตทิ างลบ
เห็นด้วย
ไม่แน่ใจ 51
ไม่เห็นด้วย
ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง 42
33
24
15
เม่ือได้คะแนนรวมของเจตคติเป็นรายบุคคล จะไม่แปลผลเป็นรายข้อ เน่ืองจากข้อความเหล่านี้วัด
เจตคติในส่ิงเดียวกัน การมีหลายข้อความเพื่อให้ข้อความเท่ียงและน่าเชื่อถือได้มากขึ้น ต่างกับการแปลผล
ความคิดเห็น ความพึงพอใจท่ีนิยมแปลความหมายท้ังระดับค่าเฉล่ียรายข้อและของผลรวมทุกข้อ แล้ว
ก�ำหนดการแปลระดับคะแนนว่ามีความหมายตรงกับเจตคติระดับใด
หลงั จากศึกษาเน้ือหาสาระเรอ่ื งที่ 6.3.1 แลว้ โปรดปฏบิ ัตกิ จิ กรรม 6.3.1
ในแนวการศึกษาหน่วยท่ี 6 ตอนที่ 6.3 เร่อื งที่ 6.3.1
