Page 28 - การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
P. 28
7-18 การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
ตารางท่ี 7.9 ตัวอย่างเกณฑ์การให้คะแนนโดยแยกเป็นประเด็นย่อยของทักษะการเขยี นโครงการ
ประเดน็ การประเมิน ระดับ เกณฑ์การใหค้ ะแนน
เน้ือหา 1 เนื้อหาสอดคล้องกับชื่อโครงการ
2 เนื้อหาสอดคล้องกับชื่อโครงการ เรียงล�ำดับเนื้อเรื่องชัดเจน
3 เนื้อหาสอดคล้องกับช่ือโครงการ เรียงล�ำดับเน้ือเรื่องชัดเจน มีรายละเอียด
ที่สมเหตุสมผล
4 เนื้อหาสอดคล้องกับช่ือโครงการ เรียงล�ำดับเนื้อเร่ืองชัดเจน มีรายละเอียด
ท่ีสมเหตุสมผล แสดงออกถึงการมีความคิดสร้างสรรค์
ส่วนประกอบ 1 มีส่วนประกอบไม่ครบถ้วน บางส่วนประกอบไม่มีความชัดเจน เป็นไปไม่ได้
(รูปแบบ) และไม่มีความสัมพันธ์กันอย่างสมเหตุสมผล
2 มีส่วนประกอบไม่ครบถ้วน แต่ละส่วนประกอบมีความชัดเจน มีความเป็น
ไปได้ แต่บางส่วนประกอบมีความสัมพันธ์กันอย่างไม่สมเหตุสมผล
3 มีส่วนประกอบครบถ้วน แต่ละส่วนประกอบมีความชัดเจน มีความเป็นไป
ได้ บางส่วนประกอบไม่มีความสัมพันธ์กันอย่างสมเหตุสมผล
4 มีส่วนประกอบครบถ้วน แต่ละส่วนมีความชัดเจน มีความเป็นไปได้ ทุกส่วน
ประกอบมีความสัมพันธ์กันอย่างสมเหตุสมผล
การใช้ภาษา 1 ผิดพลาดมาก แต่ยังสามารถส่ือความหมายได้
2 ใช้ภาษาถูกต้องบ้าง และสามารถส่ือความหมายได้
3 ใช้ภาษาถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ ส่ือความหมายได้ และสามารถเชื่อมโยงภาษา
ได้ดี
4 ใช้ภาษาถูกต้องเกือบท้ังหมด สื่อความหมายได้ชัดเจน มีการเชื่อมโยงภาษา
ได้อย่างความสละสลวย งดงาม
3) การก�ำหนดเกณฑ์โดยแยกส่วนเฉพาะคุณลักษณะที่เด่น ผู้ประเมินจะประเมินโดย
ภาพรวมก่อนแล้วจึงประเมินแยกเป็นประเด็นย่อยเฉพาะคุณลักษณะที่เด่น ๆ เพื่อใช้เป็นผลสะท้อนใน
คุณลักษณะเฉพาะอย่างของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนนแบบนี้จะลดข้อจ�ำกัดของเกณฑ์การให้คะแนนโดย
ภาพรวมและเกณฑ์การให้คะแนนโดยแยกเป็นประเด็นย่อย ซึ่งการประเมินเพียงบางคุณลักษณะน้ีจะไม่มี
ผลตอ่ การเปลยี่ นแปลงคะแนนทปี่ ระเมนิ โดยภาพรวม และมคี วามรวดเรว็ ในการประเมนิ เพราะเลอื กประเมนิ
เฉพาะคุณลักษณะที่โดดเด่นเพียงไม่ก่ีองค์ประกอบเพื่อเป็นผลย้อนกลับ (feedback) ให้แก่ผู้เรียน แต่ไม่มี
ประโยชน์ในการวินิจฉัยผู้เรียนว่าบกพร่องในคุณลักษณะใด เพราะหลาย ๆ คุณลักษณะไม่ได้ถูกประเมิน
