Page 29 - ภาษาและทักษะเพื่อการสื่อสาร
P. 29
ภาษาเพื่อการสื่อสารในชีวติ ประจ�ำวัน 4-19
3. ค�ำแทน
ค�ำแทน คอื คำ� สรรพนามท่ใี ชแ้ ทนค�ำนามเพ่ือไม่ต้องกลา่ วคำ� นามนน้ั ซาํ้ ๆ เช่น
- สรรพนามบุรษุ ท่ี 1 แทนช่ือผู้พูด เช่น ฉัน ดิฉัน ผม ข้าพเจ้า เรา อาตมา เกล้ากระหม่อม
เป็นต้น
- สรรพนามบุรุษที่ 2 แทนชอื่ ผฟู้ งั เชน่ คณุ เธอ ทา่ น โยม ฝา่ พระบาท ใตฝ้ า่ ละอองธลุ พี ระบาท
เป็นตน้
- สรรพนามบุรษุ ที่ 3 แทนชือ่ ผกู้ ล่าวถงึ เชน่ มัน เขา ทา่ น เธอ แก พระองค์ท่าน เป็นต้น
นอกจากคำ� แทนจะใชแ้ ทนบคุ คลหรอื สง่ิ ทเี่ กยี่ วขอ้ งกบั การสนทนาแลว้ ยงั บอกตำ� แหนง่ ระยะทาง
บอกความหมายที่ไม่ก�ำหนดแน่นอน บอกความแบ่งแยกของสิ่งต่างๆ และบอกการกระท�ำร่วมกันหรือ
โต้ตอบกนั ตัวอย่าง
- หมอครับยานี้รบั ประทานวนั ละก่ีเวลา (บอกตำ� แหนง่ )
- โน่นไง หมบู่ า้ นท่เี ราจะไปค้างคนื (บอกระยะทาง)
- เธอเหน็ อะไรอยู่ในห้อง (บอกความหมายท่ีไม่กำ� หนดแนน่ อน)
- นกั กีฬาบ้างกเ็ ดนิ บ้างก็วิ่งอยใู่ นสนาม (บอกจำ� นวน)
- เดก็ นกั เรียนต่างคนต่างเดินกลบั บา้ น (บอกความแบ่งแยก)
- หน่มุ สาวคู่นรี้ กั กันมาก (บอกการกระทำ� ร่วมกนั )
4. ค�ำขยาย
คำ� ขยาย หรอื คำ� วเิ ศษณ์ เปน็ คำ� ทข่ี ยายคำ� หลกั ไดแ้ ก่ ขยายคำ� นาม คำ� กรยิ า คำ� สรรพนามรวมถงึ
การขยายคำ� วิเศษณ์ดว้ ยกนั เอง เพือ่ ให้ชัดเจนยง่ิ ข้นึ ได้แก่
- ค�ำบอกลักษณะ เชน่ ผล ตน้ หลงั ขบวน เปน็ ตน้
- ค�ำแสดงสภาพ เชน่ ใหญ่ ผอม ดี ด�ำ สวย เป็นต้น
- ค�ำบอกความสามารถ อาการ ของผูท้ ำ� กรยิ า เชน่ ได้ ตง้ั ใจ สนใจ เปน็ ตน้
- คำ� บอกทศิ ทาง ลกั ษณะ การเคลอื่ นท่ี การเปลยี่ นแปลงของกรยิ า เชน่ ขน้ึ ลง บน ลา่ ง เปน็ ตน้
- ค�ำบ่งช้ี เช่น น่ี นน่ั นน้ั โนน้ เปน็ ตน้
- ค�ำบอกจำ� นวน เชน่ จ�ำนวนเลข บาง หลาย พอใช้ เกนิ ไป นดิ หนอ่ ย น้อย มาก เป็นต้น
- ค�ำบอกลำ� ดับ เช่น แรก สดุ ทา้ ย กอ่ น หลัง ถดั ไป เป็นตน้
- ค�ำบอกความส�ำคัญ เช่น เพยี ง แต่ ถึง ถึงกบั เปน็ ตน้
- ค�ำไมช่ ้ีเฉพาะ เช่น ใคร อะไร อย่างไร ที่ไหน เป็นตน้
เราจะพบวา่ มกี ารใชค้ ำ� ขยายในชวี ติ ประจำ� วนั เพอ่ื ใหก้ ารสนทนามสี สี นั เหน็ ภาพ และมคี วามหมาย
ชดั เจน ตวั อยา่ ง
- รถแลน่ ตามกันมาเปน็ ขบวน (บอกลกั ษณะ)
- คนผอมมีสุขภาพดี (บอกสภาพ)
- นกั ศกึ ษานั่งฟังการบรรยายอยา่ งตั้งใจ (บอกอาการ)
