Page 25 - การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
P. 25
แนวคดิ ในการพฒั นาเครื่องมอื แนะแนว 1-23
2.3.4 ประโยชนท์ จี่ ะน ำแ บบสอบถามค า่ น ยิ มในก ารท ำงาน ไปใชใ้ นง านแ นะแนวด า้ นอ าชพี คอื
เพือ่ น ำผ ลจ ากก ารต อบแ บบสอบถามค า่ น ยิ มในก ารท ำงานไปใชป้ ระโยชนต์ ่อก ารจ ัดบ รกิ ารแ นะแนวอ าชพี เพือ่
สร้างเสริมค ่านิยมในก ารทำงานท ี่เหมาะส มแก่นักเรียน ทั้งนี้ เพื่อให้นักเรียนได้ร ู้จักค้นหาค ่าน ิยมที่จะย ึดถือ
เป็นหลักในก ารทำงานต ่อไปในอนาคต
3. หลกั การพ ฒั นาเครือ่ งม อื แนะแนวดา้ นส ่วนต วั และด ้านสังคม
เครื่องมือแนะแนวด้านส่วนตัวและด้านสังคม มีทั้งเครื่องมือมาตรฐานและเครื่องมือที่สร้างขึ้นเอง
หากน ักแนะแนวม ีเครื่องม ือม าตรฐานท างการแ นะแนวด ้านส่วนตัว และส ังคม นักแนะแนวจ ะต้องพิจารณา
ก่อนว่า เครื่องมือมาตรฐานนั้นๆ มีจุดประสงค์อย่างไร ลักษณะสิ่งที่ต้องการจะวัด ลักษณะของบุคคลที่
ต้องการวัด การดำเนินการวัด การให้คะแนน การแปลผลของคะแนน และการตีความหมายสอดคล้องกับ
เป้าหมายของการนำเครื่องมือแนะแนวนั้นๆ ไปประยุกต์ใช้ในงานแนะแนวมากน้อยเพียงใด ต้องปรับปรุง
หรือเปลี่ยนแปลงให้สอดคล้องกับจุดประสงค์ ตลอดทั้งลักษณะของสิ่งที่ต้องการจะวัดหรือลักษณะของ
บุคคลท ี่ต้องการวัดเพียงใด
อยา่ งไรก ต็ าม เครอื่ งม อื แ นะแนวด า้ นส ว่ นต วั แ ละด า้ นส งั คมน ัน้ สว่ นม ากน กั แ นะแนวจ ะส รา้ งเครือ่ งม อื
แนะแนวดังกล่าวเอง เพื่อนำม าใช้ก ับก ลุ่มท ี่จ ะใช้จ ริง ซึ่งก ลุ่มท ี่จะใช้จริงน ั้นค ือ กลุ่มท ี่วางแผนไว้ต ั้งแต่ก่อน
การสร้างห รือพัฒนาเครื่องม ือว ่า จะใช้เครื่องมือน ั้นๆ กับใครบ้าง จำนวนม ากน้อยเพียงใด เพื่อจ ะได้กำหนด
จุดป ระสงคข์ องก ารส ร้างห รือพ ัฒนาเครื่องม ือแ นะแ นวน ั้นๆ ซึ่งจ ุดป ระสงคข์ องก ารส ร้างห รือพ ัฒนาจ ะเป็นต ัว
กำหนดล กั ษณะข องส ิง่ ท จี่ ะว ดั ลักษณะแ ละจ ำนวนข องก ลุม่ บ คุ คลท ีจ่ ะว ัดห รือจ ะต อบเครือ่ งม ือแ นะแ นวน ัน้ ๆ
ตลอดทั้งลักษณะของเครื่องมือแ นะแนว เกณฑ์ก ารให้คะแนน และเกณฑ์ก ารแ ปลผ ลของสิ่งที่วัด
สำหรบั เครือ่ งม อื แ นะแนวด า้ นส ว่ นต วั ท สี่ ำคญั ๆ เชน่ แบบสอบถามเอกลกั ษณแ์ หง่ ต น (Self Identity
Questionnaire) แบบสอบถามอัตมโนทัศน์ แบบสอบถามความเชื่อมั่นใจตนเอง แบบสังเกตความมีน้ำใจ
เป็นต้น
ส่วนเครื่องม ือแนะแนวด ้านสังคมท ี่ส ำคัญๆ เช่น แบบสอบถามก ารป รับตัวก ับเพื่อน แบบสอบถาม
การป รับต ัวก ับเพื่อนต่างเพศ แบบสอบถามความเครียดในการป ฏิบัติง าน และว ิธีเผชิญค วามเครียดในการ
ปฏิบัติงาน เป็นต้น
3.1 หลักการพัฒนาเคร่ืองมือแนะแนวด้านส่วนตัวเพ่ือวัดความมีน้ำใจ ในการพัฒนาเครื่องมือ
แนะแนวเพื่อวัดความมีน้ำใจ นักแนะแนวจะต้องทราบความหมายของความมีน้ำใจว่าหมายถึงอะไร เช่น
ความมีน้ำใจของนักเรียน หมายถึง พฤติกรรมของนักเรียนที่แสดงออกถึงความเอื้อเฟื้อและให้ความ
ช่วยเหลือผ ู้อื่นด้วยความเต็มใจและเหมาะสม
ลขิ สิทธิข์ องมหาวทิ ยาลยั สโุ ขทยั ธรรมาธริ าช
