Page 26 - การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
P. 26
1-24 การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
สำหรับการพัฒนาเครื่องมือแ นะแนวเพื่อว ัดความม ีน้ำใจ ควรค ำนึงถ ึงหลักก ารต่อไปน ี้
3.1.1 ลักษณะของสิ่งท่ีต้องการจะวัดเก่ียวกับความมีน้ำใจ ประกอบด้วย พฤติกรรมของ
นักเรียนท ีแ่ สดงออกถ ึงค วามเอื้อเฟื้อแ ละให้ค วามช ่วยเหลือผ ูอ้ ื่นด ้วยค วามเต็มใจแ ละเหมาะส มในด ้านต ่างๆ
ต่อไปนี้ ด้านการไม่เห็นแก่ตัว ด้านการให้ความช่วยเหลือผู้อื่น และด้านความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น โดยมี
รายล ะเอียดที่ส ำคัญ ดังนี้
1) การไมเ่ หน็ แ กต่ วั โดยค ำนงึ ถ งึ ป ระโยชนส์ ว่ นร วมม ากกวา่ ส ว่ นต น ไดแ้ ก ่ ชว่ ยก นั ทำงาน
ที่ได้ร ับมอบห มาย ไม่เกี่ยงก ันเก็บอุปกรณ์เข้าที่หลังจ ากใช้งานแ ล้ว ไม่แย่งก ันเข้าแถวเมื่อจะไปซ ื้ออาหาร
2) การให้ความช่วยเหลือผู้อื่น โดยช่วยในสิ่งที่ถูกต้องและกระทำตามความสามารถที่
มีอ ยู่ ได้แก่ ช่วยอธิบายเนื้อหาที่เพื่อนไม่เข้าใจ ช่วยเพื่อนถือของ ยกของ ให้เพื่อนยืมอ ุปกรณ์การเรียน
3) ความเหน็ อ กเหน็ ใจผ อู้ น่ื โดยเอาใจเขาม าใส่ใจเรา ได้แก่ ไมห่ ัวเราะเยาะเมื่อเพื่อนท ำ
ผิดพลาด ไม่ส่งเสียงด ังร บกวนขณะเพื่อนอ ่านห นังสือ ให้กำลังใจเพื่อนเมื่อเพื่อนไม่สบายใจ
3.1.2 ลกั ษณะข องบ คุ คลท ต่ี อ้ งการว ดั บคุ คลท ตี่ อ้ งการว ดั ค วามม นี ำ้ ใจ คอื นกั เรยี นช ัน้ ป ระถม
ศึกษาปีท ี่ 6
3.1.3 ลกั ษณะข องเครอ่ื งม อื ท จ่ี ะใชว้ ดั คอื แบบส งั เกตค วามม นี ำ้ ใจข องน กั เรยี น โดยน กั แ นะแนว
สามารถส ร้างข ึ้นเอง โดยกำหนดส ถานการณ์ท ี่เกี่ยวข้องก ับความม ีน้ำใจ แล้วนักแนะแนวส ังเกตพ ฤติกรรม
การแสดงออกถ ึงค วามม ีน ้ำใจของน ักเรียนว่าแ สดงออกอย่างไร ดังตัวอย่างต ่อไปนี้
ลิขสทิ ธิข์ องมหาวิทยาลัยสโุ ขทัยธรรมาธิราช
