Page 290 - การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
P. 290
14-76 การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
Experimental G Time
Control G
12
(Pre) (Post)
0X0
00
ภาพที่ 14.4 การทดลองแบบสองกลมุ่ ไ ม่เท่าเทยี มกันสอบวดั กอ่ น-หลงั
ทีม่ า: Fitz-Gibbon and Taylor, 1987: 58.
จากภ าพท ี่ 14.4 จะต อ้ งใชก้ ลุม่ ต วั อยา่ งเพือ่ ก ารท ดลองส องก ลุม่ กลุม่ ห นึง่ ใหก้ จิ กรรมแ นะแนว
และก ารป รกึ ษาเชงิ จ ติ วิทยาท ตี่ อ้ งการป ระเมนิ (Experimental Group) อกี ก ลุม่ ห นึง่ ใหก้ จิ กรรมแ บบค วบคุม
(Control Group) ก่อนการทดลองมีการสอบวัดลักษณะที่ต้องการพัฒนา (0) จากนั้นทั้งสองกลุ่มได้รับ
กิจกรรมต ามที่กำหนด (ได้ร ับ X หรือไม่ได้รับ) หลังได้รับกิจกรรมมีการส อบว ัดครั้งหลัง (0)
คะแนนซึ่งเป็นผลจากการสอบวัดครั้งแรกกับครั้งหลังของทั้งสองกลุ่มนำมาวิเคราะห์เพื่อหา
ประสิทธิภาพ ซึ่งอาจท ำได้ 2 แบบ คือ
(1) ทดสอบด้วยสถิติที (t-test Independent) กับคะแนนความต่าง (Different
Score) โดยก ารนำคะแนนจ ากก ารส อบค รั้งห ลังก ับค ะแนนจากก ารส อบค รั้งแ รกข องน ักเรียนแต่ละค นไปล บ
กนั จะไดค้ ะแนนช ดุ ใหมข่ ึน้ ม าเรียกว ่าค ะแนนค วามต า่ ง นำค ะแนนค วามต ่างข องก ลุ่มท ดลองก ับก ลุม่ ค วบคุม
ไปเปรียบเทียบกัน โดยใช้สถิติที (t-test) ถ้าพบว่ากลุ่มที่ได้รับกิจกรรม (กลุ่มทดลอง) ให้ผลดีกว่ากลุ่มที่
ไม่ได้ร ับกิจกรรม (กลุ่มค วบคุม) ก็แ สดงว ่ากิจกรรมท ี่น ำมาป ระเมินมีประสิทธิภาพ
(2) ทดสอบด ้วยส ถิติก ารวิเคราะห์ความแปรปรวนร ่วม (ANCOVA) ซึ่งส ถิติด ังกล่าว
ได้นำเอาคะแนนการสอบครั้งแรกไปเป็นตัวแปรปรวนร่วมในการวิเคราะห์ความแปรปรวนของคะแนนการ
สอบค รั้งห ลัง เพื่อเป็นการค วบคุม (แก้ไข) ความไม่เท่าเทียมกันของกลุ่มต ัวอย่างก ่อนการทดลองโดยใช้วิธี
การทางสถิติ วิธีนี้น ักส ถิติห รือนักว ิจัยให้ค วามเชื่อถ ือมากกว่าวิธีท ี่ใช้คะแนนความต ่าง
ตัวอย่าง การประเมินประสิทธิภาพกิจกรรมจากแบบการทดลองแบบที่ 1) นี้โดยใช้
การวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วมในการวิจัยทางการแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยาหาได้ยาก จึงขอ
นำตัวอย่างจากแขนงวิชาอื่นมาเสนอ (ซึ่งในการแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยาก็ใช้หลักการ วิธีการนี้
ได้เช่นเดียวกัน)
งานวิจัยในแขนงวิชาภาษาไทยของสุนันทา สุตตสันต์ (2545) ได้ทดลองเปรียบเทียบ
วิธีสอน (ชุดกิจกรรมการสอน) แบบสอบก่อนสอบหลังมีกลุ่มเปรียบเทียบ (Pretest-Posttest Control
Group Design) เมื่อดำเนินการท ดลองและเก็บข้อมูลแล้ว ผู้วิจัยได้วิเคราะห์ความแปรปรวนค ะแนนค วาม
สามารถในการเขียนเรียงความหลังเรียน โดยใช้คะแนนความสามารถในการเขียนเรียงความก่อนเรียน
เป็นตัวแปรป รว นร่วม ผลวิเคราะห์เป็นดังต ารางที่ 14.23
ลิขสทิ ธิข์ องมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธริ าช
