Page 295 - การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
P. 295
การป ระเมินค ุณภาพของเครื่องม ือ และก ิจกรรมแนะแนวและก ารป รึกษาเชิงจ ิตวิทยา 14-81
ในกรณีที่เป็นตัวแปรอิสระจัดกระทำร่วมกับตัวแปรอิสระควบคุม เช่น ให้ตัวแปรที่ 1
ที่เป็นตัวแปรอิสระจัดกระทำคือ การฝึกควบคุมตนเอง ตัวแปรที่ 2 ที่เป็นตัวแปรอิสระควบคุมคือ ความ
สามารถท างการเรียน (โดยพ ิจารณา GPA) ใช้กลุ่มต ัวอย่างเพื่อการท ดลอง 4 กลุ่ม ดังภาพท ี่ 14.8
ฝึกค วบคุมต น (A)
ฝึก (A1) ไม่ฝึก (A2)
สูง (B1) กลุ่ม 1 กลุ่ม 2
ความสามารถท างการเรียน (B) กลุ่ม 3 กลุ่ม 4
ต่ำ (B2)
ภาพที่ 14.8 แสดงการจัดกลุ่มเมอ่ื มตี ัวแปรอสิ ระจ ัดกระทำ 1 ตวั แปร ตวั แปรอ ิสระควบคุม
1 ตัวแปร ตัวแปรละ 2 ระดับ
การหาประสิทธิภาพกรณีที่มีตัวแปรอิสระมากกว่า 1 ตัวเช่นนี้อาจมีความซับซ้อน
มากข ึ้น แต่ก ็ม ีการวิเคราะห์ซึ่งไม่ยุ่งย ากค ือ ถ้าเป็นต ัวแปรอ ิสระ 2 ตัวก็ใช้ 2 Way ANOVA (ไม่แนะนำให้
ใช้ตัวแปรอ ิสระเกิน 3 ตัว เพราะม ีความเป็นนามธรรมส ูง แปลค วามตีความย าก)
การปรับความไม่เท่าเทียมกันของกลุ่มตัวอย่างถ้ามีการนำคะแนนสอบวัดครั้งแรก
มาพิจารณาร่วมในการวิเคราะห์ สถิติที่ใช้จะเป็น 2 Way ANCOVA หรือ 3 Way ANCOVA (ขึ้นอยู่
กับจำนวนตัวแปรอิสระ) แต่ขอเสนอว่า กรณีมีหลายตัวแปรอิสระเช่นนี้ (2 ตัวแปรขึ้นไป) การวิเคราะห์
ด้วย ANCOVA อาจไม่สะดวก ควรจัดกลุ่มตัวอย่างให้มีความเท่าเทียมกันตั้งแต่แรกโดยการสุ่มเข้ากลุ่ม
(Random Assignment) แล้วในขั้นก ารวิเคราะห์ใช้ส ถิติ ANOVA จะส ะดวกก ว่า
ต่อไปนี้จะเสนอตัวอย่างก ารประเมินป ระสิทธิภาพของก ิจกรรม (ประเภทส ื่อต่างๆ) ใน
ลักษณะท ีเ่ป็นการป ระเมิน 2 องคป์ ระกอบ ซึ่งม ีท ั้งไมน่ ำค ะแนนส อบว ัดค รั้งแ รกม าพ ิจารณา ซึ่งว ิเคราะหโ์ดย
2 Way ANOVA และท ี่นำค ะแนนสอบวัดค รั้งแรกมาพิจารณา ซึ่งวิเคราะห์โดย 2 Way ANCOVA
4.1) การป ระเมนิ ป ระสทิ ธภิ าพห ลายอ งคป์ ระกอบ แบบไมม่ กี ารป รบั ค วามเทา่ เทยี ม
กันของกลุ่มตัวอย่าง กรณีนี้หมายความว่าได้มีการกระทำให้กลุ่มตัวอย่างทุกกลุ่มมีความเท่าเทียมกันแล้ว
ก่อนก ารท ดลอง (เชน่ โดยก ารส มุ่ การจ ับคู่ หรือก ารจ ดั ไห้เกดิ ความส มดลุ ด ้วยว ธิ ีต า่ งๆ) หรอื ม ีความม ่ันใจว่า
กลุม่ ต ัวอย่างไมม่ ีความแ ตกต ่างก ันอย่างแ น่นอน
ลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช
