Page 73 - การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
P. 73
การพัฒนาเครื่องมือมาตรฐานทางการแนะแนว 2-17
กับน ักเรียนร ะดับช ั้นม ัธยมศึกษาป ที ี่ 3-6 โดยใชเ้วลาต อบแ บบส ำรวจด ังนี้ นักเรียนร ะดับม ัธยมศึกษาป ที ี่ 3-4
ใชเ้วลาต อบแ บบส ำรวจป ระมาณ 40-50 นาที นักเรียนระดับม ัธยมศึกษาป ที ี่ 5-6 ใชเ้วลาต อบส ำรวจป ระมาณ
30-40 นาที แบบสำรวจนี้ยังใช้ทดสอบได้ทั้งเป็นกลุ่มหรือรายบุคคล ผลการทดสอบ จะทำให้ทราบว่าผู้รับ
การทดสอบม ีพ ัฒนาการทางอาชีพอยู่ในระดับใด
2) แบบสำรวจงานพัฒนาการและรูปแบบชีวิตของนักเรียน (Student Developmental
Task and Life Style Inventory) สร้างโดยวินส ต ัน มิลเลอร ์ และพรินซ์ (Winston, Jr., Miller and Prince,
1987) ในป ี ค.ศ. 1987 เป็นแ บบส ำรวจม าตรฐานท ี่ส ร้างข ึ้นเพื่อว ัดอ งค์ป ระกอบท ี่เกี่ยวข้องก ับง านพ ัฒนาการ
และรูปแบบชีวิตต่างๆ ต่อไปนี้คือ งานที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา งานการวางแผนอาชีพ งานวางแผนชีวิต
งานบ ริหารชีวิต งานที่เกี่ยวข้องก ับสัมพันธภาพกับเพื่อน งานด ้านค วามอ ดทน งานด ้านค วามเป็นตัวข องตัว
เอง งานที่เกี่ยวข้องกับความเป็นตัวของตัวเองด้านการเรียน งานที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพของตนเอง และงาน
ที่เกี่ยวข้องก ับความผูกพัน ความรัก ความเคารพ ความซ ื่อสัตย์และความไว้วางใจบ ุคคลอื่น องค์ประกอบ
ต่างๆ เหล่าน ีจ้ ะป ระมวลผ ลท ีแ่ สดงถ ึงร ะดับพ ัฒนาการแ ละร ูปแ บบช ีวิตข องบ ุคคลน ั้น โดยน ำค ะแนนจ ากก าร
ตอบแบบสำรวจไปแปลงเป็นคะแนนมาตรฐาน เพื่อเปรียบเทียบก ับเกณฑ์ป กติห รือปกติว ิสัย แบบส ำรวจนี้
เหมาะสำหรับบุคคลที่มีอายุ 17-24 ปี กำลังเรียนในวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยตั้งแต่ชั้นปีที่ 1-4 ใช้เวลาใน
การตอบแบบสำรวจนี้ประมาณ 30 นาที ใช้ทดสอบได้ทั้งเป็นกลุ่มและรายบุคคล ผลการทดสอบจะทำให้
ทราบว ่า งานพ ัฒนาการแ ละร ูปแ บบช ีวิตข องบ ุคคลน ั้นเป็นอ ย่างไร ซึ่งผ ู้ส ร้างแ บบส ำรวจฉ บับน ี้เชื่อว ่า บุคคล
ที่มีการวางแผนอาชีพดี และประสบความสำเร็จในชีวิตการงานและอาชีพ บุคคลนั้นจะต้องมีการวางแผน
การศึกษา ชีวิตส่วนตัวและสังคมที่ดี ดังนั้น จึงควรจะศึกษาหรือวัดภาพรวมของชีวิตคนเรามากกว่าจะวัด
เพียงชีวิตด ้านการงานและอาชีพเท่านั้น
3. ขอบขา่ ยของก ารพัฒนาเคร่ืองม อื ม าตรฐานทางการแนะแนวด า้ นส ่วนต ัวและส งั คม
ขอบขา่ ยข องก ารพ ฒั นาเครือ่ งม อื ม าตรฐานท างการแ นะแนวด า้ นส ว่ นต วั แ ละส งั คม แบง่ เปน็ ขอบขา่ ย
เนื้อหาท างการแ นะแนวด ้านส ่วนต ัว และด ้านส ังคมแ ละเครื่องม ือม าตรฐานท างการแ นะแนวด ้านส ่วนต ัวแ ละ
สังคมท ี่ใช้ว ัด ดังนี้
3.1 ขอบข่ายของการพัฒนาเคร่ืองมือมาตรฐานทางการแนะแนวด้านส่วนตัว แบ่งเป็น ขอบข่าย
เนื้อหาทางการแนะแนวด้านส่วนตัว และเครื่องมือมาตรฐานทางการแ นะแนวด้านส่วนต ัว
3.1.1 ขอบขา่ ยเนอื้ หาท างการแ นะแนวด า้ นส ว่ นต วั ประกอบด ว้ ยเนือ้ หาต า่ งๆ ตอ่ ไปน ี้ อารมณ์
ความว ติ กก งั วล บคุ ลกิ ภาพ การป รบั ต วั การเผชญิ ป ญั หา สขุ ภาพจ ติ ความฉ ลาดท างอ ารมณ์ ความภ าคภ มู ใิ จ
ในตนเอง การเผชิญค วามโกรธ แรงจูงใจ ความท้อแท้ การแ ก้ป ัญหา อัตมโนทัศน์ ความมีน้ำใจ เป็นต้น
3.1.2 เครอ่ื งม อื ม าตรฐานท างการแ นะแนวด า้ นส ว่ นต วั เช่น แบบส ำรวจอ ารมณ์ (Tempera-
ment Survey) แบบส ำรวจความวิตกกังวล แบบสอบถามห รือม าตรวัดบ ุคลิกภาพ แบบส ำรวจก ารป รับตัว
แบบสอบถามวิธีเผชิญป ัญหา แบบวัดส ุขภาพจิต แบบว ัดความฉ ลาดท างอ ารมณ์ แบบส ำรวจแรงจ ูงใจ แบบ
สำรวจความท ้อแท้ มาตรวัดอัตมโนท ัศน์ แบบสำรวจก ารแก้ป ัญหา เป็นต้น
ลิขสทิ ธ์ิของมหาวิทยาลยั สโุ ขทัยธรรมาธริ าช
