Page 78 - การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
P. 78
2-22 การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
เรือ่ งท่ี 2.2.1 หลักการของการพ ัฒนาเครอื่ งมอื ม าตรฐาน
ทางการแนะแนว
หลักการข องก ารพัฒนาเครื่องม ือม าตรฐานทางการแนะแนวด้านก ารศ ึกษา ด้านอ าชีพ ด้านส่วนตัว
และสังคม ประกอบด้วยการกำหนดลักษณะของสิ่งที่ต้องการวัด กลุ่มเป้าหมายที่ต้องการวัด การกำหนด
ลักษณะของเครื่องมือและคุณภาพของเครื่องมือที่จะนำไปใช้วัด และประโยชน์ที่จะนำเครื่องมือมาตรฐาน
ทางการแนะแนวไปใช้ในงานแ นะแนว โดยมีสาระสำคัญ ดังนี้
1. การก ำหนดลกั ษณะของส ่ิงทต่ี ้องการว ดั
ลักษณะของสิ่งที่ต้องการวัดทางการแนะแนวด้านการศึกษา ด้านอาชีพ ด้านส่วนตัวและสังคม
โดยเน้น พุทธิพ ิสัย จิตพ ิสัย และท ักษะพ ิสัย สำหรับเด็กวัยรุ่นและผู้ใหญ่
1.1 ลักษณะของสิ่งท่ีต้องการวัดทางการแนะแนวด้านการศึกษา ที่เน้นพุทธิพิสัย จิตพิสัยและ
ทักษะพ ิสัย ที่สำคัญๆ มีดังนี้
1.1.1 ลักษณะข องส ่ิงทีต่ อ้ งการวัดทางการแ นะแนวดา้ นก ารศึกษาท ี่เนน้ พทุ ธิพสิ ัย เช่น ความ
พร้อมท างการเรียน ความส ามารถในก ารเรียน ความจ ำ ความถ นัดท างการเรียน การต ระหนักร ู้ท างการเรียน
เป็นต้น
ในก ารพ ัฒนาเครื่องม ือม าตรฐานท างการแนะแ นวด ้านก ารศ ึกษา เมื่อท ราบล ักษณะข องส ิ่งท ีต่ ้องการ
วัดแล้ว จะต้องกำหนดนิยามปฏิบัติการของสิ่งที่ต้องการวัด ดังเช่น นิยามปฏิบัติการของสิ่งที่ต้องการวัด
ต่อไปน ี้
ความพร้อมทางการเรียน หมายถึง ความสามารถของเด็กก่อนเข้าเรียนในโรงเรียน ได้แก่ ความ
สามารถด้านจำนวน ความสามารถในการแยกแยะความแตกต่างรูปทรงของสิ่งของ ความสามารถในการ
แยกแยะสี ความสามารถในการจำคำศัพท์ ความสามารถในการพูดคำศัพท์ ความสามารถในการฟัง และ
ความสามารถในการร ับร ู้ข่าวสารทั่วๆ ไป
1.1.2 ลักษณะของส่ิงที่ต้องการวัดทางการแนะแนวด้านการศึกษาที่เน้นจิตพิสัย เช่น ความ
สนใจในก ารเรียน เจตคติต่อก ารเรียน ค่านิยมในการศ ึกษาเล่าเรียน แรงจูงใจในการเรียน นิสัยในการเรียน
เป็นต้น
ตัวอย่างน ิยามปฏิบัติก ารของน ิสัยในก ารเรียน
นิสัยในการเรียน หมายถึง พฤติกรรมที่นักเรียน นิสิต นักศึกษากระทำเป็นประจำเกี่ยวกับ
การเรียน การต ั้งใจเรียน การแบ่งเวลาในการเรียน การทำการบ ้าน การท บทวนบ ทเรียน การแสวงหาค วามร ู้
เพิ่มเติม และการวางแผนก ารเรียน
ลิขสิทธขิ์ องมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
