Page 89 - การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
P. 89
การพัฒนาเครื่องมือมาตรฐานทางการแนะแนว 2-33
เรื่องที่ 2.2.2 แนวทางก ารพัฒนาเครือ่ งม ือม าตรฐาน
ทางการแ นะแนว
แนวทางก ารพ ัฒนาเครื่องม ือมาตรฐานท างการแ นะแนว ด้านก ารศ ึกษา ด้านอ าชีพ ด้านส่วนต ัว และ
สงั คม มลี ำดบั ข ัน้ ต อนท สี่ ำคัญๆ คอื การก ำหนดจ ุดม ุง่ ห มายในก ารพ ฒั นาเครื่องม อื ม าตรฐานท างการแ นะแนว
การก ำหนดข อบข่ายข องเครื่องม ือม าตรฐานท างการแ นะแนวท ีต่ ้องการพ ัฒนา การด ำเนินก ารส ร้างห รือพ ัฒนา
เครื่องม ือม าตรฐานท างการแ นะแนว การห าค ุณภาพข องเครื่องม ือม าตรฐานท างการแ นะแนว การห าป กตวิ ิสัย
และค ู่มือก ารใช้เครื่องม ือม าตรฐานทางการแนะแนว โดยม ีสาร ะสำคัญๆ ดังนี้
1. การก ำหนดจ ดุ ม ่งุ หมายในการพฒั นาเคร่ืองมือม าตรฐานท างการแ นะแนว
จดุ ม ุง่ ห มายในก ารพ ฒั นาเครื่องม อื ม าตรฐานท างการแ นะแนว ด้านก ารศ ึกษา ดา้ นอ าชพี ด้านส ว่ นต วั
และส ังคม มีด ังนี้
1.1 เพื่อให้ผู้ให้บริการแนะแนว และองค์กรมีเครื่องมือมาตรฐานทางการแนะแนวที่จะนำไปใช้
ประกอบการให้บริการเพื่อก่อให้เกิดประโยชน์แก่ผู้รับบริการแนะแนวทั้งด้านการศึกษา อาชีพ ส่วนตัวและ
สังคม
1.2 เพื่อให้ผู้ให้บริการแนะแนวมีเครื่องมือมาตรฐานทางการแนะแนว เพื่อนำมาใช้ในการวินิจฉัย
คัดเลือก ทำนาย ผู้รับบ ริการ ทั้งด้านก ารศึกษา อาชีพ ส่วนตัวแ ละส ังคม
1.3 เพื่อให้ผู้รับบริการได้มีข้อมูลต่างๆ เกี่ยวกับตนเองทั้งด้านการศึกษา อาชีพส่วนตัวและสังคม
จากผลการทดสอบโดยใช้เครื่องม ือมาตรฐานทางการแ นะแนวที่ผู้ให้บริการแ นะแนวพัฒนาข ึ้น
1.4 เพื่อใหอ้ งค์กรไดต้ ระหนักถ ึงค วามส ำคัญแ ละผ ลข องก ารใชเ้ครือ่ งม อื ม าตรฐานท างการแ นะแนว
และเพื่อเสริมสร้างความรู้ความส ามารถ ความชำนาญ ในการพ ัฒนาเครื่องมือมาตรฐานท างการแ นะแนวให้
แก่ผู้ให้บริการแนะแนว เพื่อพัฒนาเครื่องมือม าตรฐานทางการแ นะแนวให้ท ันสมัย และบรรลุจุดม ุ่งหมายใน
การพัฒนาเครื่องม ือด ังกล่าว
2. การก ำหนดขอบข่ายข องเครอ่ื งมอื มาตรฐานท างการแ นะแนวท่ตี ้องการพ ัฒนา
การกำหนดขอบข่ายของเครื่องมือมาตรฐานทางการแนะแนวที่ต้องการพัฒนาด้านการศึกษา ด้าน
อาชีพ ด้านส ่วนต ัวแ ละสังคม มีส าระสำคัญ ดังนี้
2.1 การกำหนดขอบข่ายของเครื่องมือมาตรฐานทางการแนะแนวที่ต้องการพัฒนาด้านการศึกษา
ได้แก่
ลขิ สิทธขิ์ องมหาวทิ ยาลัยสุโขทัยธรรมาธริ าช
