Page 134 - การส่งเสริมสุขภาพและการป้องกันโรค
P. 134
5-22 การส่งเสริมสุขภาพแ ละก ารป้องกันโรค
ผู้ส นับสนุนการเรียนร ู้ (Facilitator Training) โดยว างแผนกลวิธีก ารด ำเนินง านให้สอดคล้องกับผ ลก ารประชุมร ่วม
กับช ุมชนที่ผ ่านมา จากน ั้นน ำเสนอผ ู้ส นับสนุนการเรียนรู้และก ระบวนการส นับสนุนให้ชุมชนได้ร ับทราบ หลังจากนั้น
ผู้สนับสนุนการเรียนรู้และชุมชนร่วมกันการอภิปรายเพื่อกำหนดพันธกิจและเป้าหมายของการดำเนินงานโครงการ
พัฒนา
1.4.2 ขนั้ ร ะบปุ ระเดน็ ห รอื ป ญั หา (Issue Identification) ประกอบด ้วยก ิจกรรมค อื การใหส้ มาชิกช ุมชน
ระดมส มองเพื่อระบุปัญหาทั้งท ี่ทราบอยู่แ ล้วและที่พบใหม่ซึ่งชุมชนให้ค วามสนใจ โดยเปิดโอกาสให้ชุมชนม ีอิสระใน
การเขียนร ายการป ัญหาในช ุมชน และม ีการร ะบุตัวผู้นำชุมชนที่เกี่ยวข้องกับการแ ก้ไขป ัญหาด ังก ล่าว
1.4.3 ขั้นจัดลำดับความสำคัญ (Prioritization) ประกอบด้วยกิจกรรมการให้สมาชิกชุมชนยกมือ
ลงมติต ามเสียงข้างมากเพื่อจัดล ำดับว่า ปัญหาส ำคัญก ่อนหลัง และให้ตกลงร ่วมกันว ่า จะเลือกปัญหาที่ส ำคัญลำดับ
ต้นๆ ปัญหาใดโดยใช้การล งม ติเสียงข้างมาก
1.4.4 ข้ันพัฒนากลวิธี (Strategy Development) ประกอบด้วยกิจกรรมการอภิปรายผลกระทบของ
ปัญหาสำคัญที่เลือกว่า มีต่อชุมชนในประเด็นใดบ้าง และการแก้ไขปัญหาที่ผ่านมา หลังจากนั้นนำเสนอแบบจำลอง
นิเวศวิทยาเชิงสังคม (Social Ecological Model) เพื่อให้มองเห็นพ ฤติกรรมของบุคคลว ่า เกิดข ึ้นภ ายใต้บ ริบทของ
สังคมแ ละวัฒนธรรม และป ัจจัยต ่างๆ ที่เกี่ยวข้องม ีห ลายระดับ ได้แก่ บุคคล ครอบครัว องค์กร ชุมชน และส ังคม
ซึง่ ส ง่ ผ ลซ ึง่ ก นั แ ละก นั และม กี ารร า่ งแ บบจ ำลองข ึน้ ม าใหเ้ หน็ ค วามเกีย่ วขอ้ งก บั เครอื ข า่ ยในช มุ ชน การแ ลกเปลีย่ นข อ้ มลู
ข่าวสาร และการร่วมมือกันทำงานที่นำไปสู่การเปลี่ยนสภาพชุมชนที่มีปัญหาในปัจจุบันให้เป็นชุมชนใหม่ที่ต้องการ
การมองความเชื่อมโยงของปัจจัยในระดับต่างๆ นี้ จะทำให้ทุกฝ่ายสามารถร่วมกันกำหนดกลยุทธ์ในการดำเนินงาน
ว่าต ้องทำในเรื่องใดบ ้างที่ส ่งผ ลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปสู่ส ิ่งท ี่ต ้องการ
1.4.5 ขนั้ ด ำเนนิ ง าน (Implementation) ประกอบด ว้ ยก จิ กรรมก ารว างแผนป ฏิบัตกิ ารในแ ตล่ ะก ิจกรรม
ที่จะทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่ต้องการในแบบจำลอง มีการมอบหมายงานระหว่างสมาชิกในชุมชน โดยกำหนด
เวลาดำเนินง านในแต่ละก ิจกรรม มีก ารร ะดมทรัพยากรในช ุมชนมาใช้ในการด ำเนินง านโดยก ารส นับสนุนขององค์กร
ชุมชน มีการดำเนินกิจกรรมตามแผนปฏิบัติการและมีการตรวจสอบสถานการดำเนินงานอยู่เสมอ รวมทั้งสรุปผล
การดำเนินงานในแต่ละกิจกรรมโดยการมีส่วนร่วมระหว่างผู้สนับสนุนการเรียนรู้ สมาชิกชุมชน และเจ้าหน้าที่ของ
องค์กรชุมชน
1.4.6 ข้ันเปลี่ยนผ่าน (Transition) ประกอบด้วยกิจกรรมการอภิปรายผลและ/หรือความก้าวหน้า
ของการดำเนินงานโดยเชื่อมโยงกับแบบจำลอง การตัดสินใจสิ่งที่จะดำเนินการในขั้นต่อไป รวมถึงการส่งต่อบทบาท
การเป็นผ ู้ส นับสนุนให้แ ก่ผ ู้นำช ุมชน
ลขิ สิทธข์ิ องมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
