Page 67 - ทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหารการศึกษา หน่วยที่ 6
P. 67

การตัดสินใจและการสั่งการ 6-57

       นอกจาก​พระ​ราช​บัญญัติ​ทั้ง 2 ฉบับ​ดัง​กล่าว​แล้ว ยัง​มี​กฎหมาย​ที่​กำ�หนดการ​จัด​ตั้ง​โครงสร้าง​และ​
อำ�นาจ​หน้าที่​ของ​ส่วน​ราชการ​ระดับ​กรม​บาง​แห่ง​เป็นการ​เฉพาะ​ส่วน ราชการ​เหล่า​นี้​ส่วน​ใหญ่​มี​รูป​แบบ​การ​
บรหิ ารใ​นร​ ปู ข​ องค​ ณะก​ รรมการห​ รอื อ​ งคค​์ ณะบ​ คุ คล และจ​ ดั ห​ นว่ ยง​ านใ​นร​ ปู ข​ องส​ �ำ นกั งาน หรอื ล​ กั ษณะพ​ เิ ศษ​
ต่างๆ ส่วน​ราชการ​ดัง​กล่าว ได้แก่ คณะ​กรรมการ​พัฒนาการ​เศรษฐกิจ​และ​สังคม​แห่ง​ชาติ คณะ​กรรมการ​
วิจัยแ​ ห่งช​ าติ คณะก​ รรมการก​ าร​ศึกษา​แห่ง​ชาติ คณะก​ รรมการก​ าร​ประถม​ศึกษา​แห่งช​ าติ และม​ หาวิทยาลัย​
ต่างๆ เป็นต้น

       เนือ่ งจากร​ ะบบบ​ รหิ ารก​ ารศ​ กึ ษาข​ องไ​ทย เปน็ ร​ ะบบร​ าชการ จงึ ม​ ก​ี ารจ​ ดั ร​ ะบบต​ ามโ​ครงสรา้ งท​ กี​่ �ำ หนด​
ในพ​ ระร​ าชบ​ ัญญัติร​ ะเบียบบ​ ริหารร​ าชการแ​ ผ่นดิน และพ​ ระร​ าช​บัญญัติป​ รับปรุงก​ ระทรวง ทบวง กรม และ​
บาง​หน่วย​งาน​ก็​มี​พระ​ราช​บัญญัติ​เฉพาะ​หน่วย​งาน​ของ​ตน​อีก​เป็นการ​เฉพาะ การ​เป็น​ส่วน​ราชการ​ดัง​กล่าว​
ทำ�ให้ก​ ารบ​ ริหารก​ ารศ​ ึกษาต​ ้องก​ ระทำ�​ไปต​ ามก​ ฎร​ ะเบียบแ​ ละข​ ้อบ​ ังคับข​ องท​ างร​ าชการเ​หมือนห​ น่วยง​ าน​ อื่นๆ
โดยเ​ฉพาะท​ างด​ ้านก​ ารเ​งิน สารบรรณ พัสดุ แมร้​ ะบบบ​ ริหารง​ านบ​ ุคคลจ​ ะม​ อี​ งค์การบ​ ริหารง​ านบ​ ุคคลท​ างการ​
ศึกษาเ​ป็นการเ​ฉพาะ ในร​ ูปข​ องค​ ณะก​ รรมการข​ ้าราชการค​ รู (ก.ค.) และค​ ณะ​กรรมการข​ ้าราชการพ​ ลเรือนใ​น​
มหาวิทยาลัย (ก.ม.) ก็ตาม แต่ก​ ็​ยังอ​ ้างอิง​กฎร​ ะเบียบข​ ้อบ​ ังคับข​ อง​ข้าราชการ​พลเรือน​ส่วน​ใหญ่อ​ ยู่น​ ั่นเอง

       ตาม​โครงสร้าง​ของ​ระบบ​บริหาร​การ​ศึกษา​ที่​กำ�หนด​ตาม​สาระ​ของ​พระ​ราช​บัญญัติ​ทั้ง 3 ลักษณะ​
ดงั ​กลา่ ว จะเ​ห็นว​ า่ ม​กี าร​จดั โ​ครงสรา้ ง​ระบบบร​ ิ​หารท​ ่ีบ​ รหิ าร​โดยค​ น​คน​เดียว และอ​ งค์​คณะ​บุคคล การ​ตดั สิน​
ใจ​จึงม​ ีท​ ั้งใ​นร​ ูป​ของก​ ารต​ ัดสิน​ใจส​ ่วนใ​หญ่​อยู่ท​ ี่ผ​ ู้​บริหารส​ ูงสุดค​ น​เดียว และ​อยู่ท​ ี่ค​ ณะก​ รรมการ

       การต​ ัดสินใ​จโ​ดยผ​ ูบ้​ ริหารค​ นเ​ดียวจ​ ะป​ รากฏใ​นส​ ่วนร​ าชการ ส่วนใ​หญข่​ องป​ ระเทศท​ ีจ่​ ัดร​ ะบบบ​ ริหาร​
ใน​รูป​ของ​กระทรวง ทบวง กรม และ​จัด​แบ่ง​ภายใน​กรม​ออก​เป็น กอง และ​แผนก/ฝ่าย รวม​ทั้ง​ใน​ระดับ​
โรงเรียน​และส​ ถาบัน​การศ​ ึกษา อย่างไร​ก็ตาม ใน​ส่วนร​ าชการ​รูปแ​ บบ​นี้อ​ าจ​มีก​ าร​จัดต​ ั้งค​ ณะ​กรรมการ​ขึ้นช​ ่วย​
พิจารณา​ตัดสินใ​จ​เรื่อง​ต่างๆ ก็ได้

       การ​ตัดสิน​ใจ​โดย​องค์​คณะ​บุคคล มี​ปรากฏ​ส่วน​ใหญ่​ใน​ส่วน​ราชการ​ที่​จัด​โครงสร้าง​ใน​รูป​คณะ​
สำ�นักงาน​และ​มี​คณะ​กรรมการ​ทำ�​หน้าที่​พิจารณา​ตัดสิน​ใจ​ใน​เรื่อง​ต่างๆ ตาม​กรอบ​ที่​กฎหมาย​กำ�หนด การ​
ตัดสินใ​จใ​นอ​ งค์การ​ที่​มี​การ​บริหารแ​ บบอ​ งค์​คณะ​บุคคลจ​ ะม​ ี​การต​ ัดสิน​ใจ​เป็น 2 ลักษณะ คือ

       1. 	การต​ ัดสินใ​จโ​ดยผ​ ูบ้​ ริหารค​ นเ​ดียว มักใ​ชใ้​นเ​รื่องท​ ีม่​ ลี​ ักษณะเ​ป็นง​ านป​ ระจำ�​ทีเ่​ป็นไ​ปต​ ามข​ อบเขต​
ที่​กฎหมาย กฎ ระเบียบ และข​ ้อ​บังคับ​เกี่ยว​กับ​การ​บริหาร​ราชการ กำ�หนดเ​รื่อง​ที่​ตัดสิน​ใจ​ส่วน​ใหญ่​จะ​เป็น​
เรื่อง​ที่​ไม่ค​ ่อย​จะ​มี​ปัญหา​หรือ​เป็น​ปัญหา​ที่ม​ ีผ​ ลกร​ ะ​ทบต​ ่อ​คน​คน​เดียว หรือ​คนก​ ลุ่ม​น้อย หรือเ​ป็นเ​รื่องท​ ี่เ​ป็น​
งาน​ประจำ�

       2. 	การต​ ัดสิน​ใจ​โดย​องค์​คณะบ​ ุคคล มักใ​ช้ใ​นก​ ารต​ ัดสิน​ใจ ใน​เชิง​นโยบายใ​น​เชิงค​ วามค​ ิด​ริเริ่ม การ​
แก้​ปัญหา​ใน​ส่วน​รวม การ​ประสาน​งาน และ​การส​ ื่อสารท​ ำ�ความเ​ข้าใจ​ให้​ตรง​กัน

การ​จัด​องคก์ าร​ตัดสนิ ​ใจแ​ บบ​องค์ค​ ณะบ​ คุ คล

       การ​จัด​ตั้ง​คณะ​กรรมการ​เพื่อ​ช่วย​หรือ​ทำ�​หน้าที่​ตัดสิน​ใจ​อาจ​แบ่ง​ได้​เป็น 3 ประเภท คือ คณะ​
กรรมการ​ที่​ปรึกษา คณะ​กรรมการ​ดำ�เนินง​ าน และ​คณะ​กรรมการ​นโยบาย
   62   63   64   65   66   67   68   69   70   71   72