Page 46 - แนวคิดทางการแนะแนวและทฤษฎีการปรึกษาเชิงจิตวิทยา หน่วยที่ 3
P. 46
3-36 แนวคิดทางการแนะแนวและทฤษฎีการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
กล่าวโดยส รุปแ ล้ว จิตวิทยาก ารศ ึกษาถ ือไดว้ ่าเป็นจ ิตวิทยาป ระยุกตแ์ ขนงห นึ่งซ ึ่งไดน้ ำ�ความร ูต้ ่างๆ
ในศ าสตร์ท างจ ิตวิทยาม าใช้ในก ารเรียนก ารส อน โดยค รูห รือผ ู้ส อนเพื่อก ารส ่งเสริมแ ละป รับปรุงแ ก้ไขป ัญหา
ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนร ู้ข องผ ู้เรียน
1.2 ความส �ำ คญั ข องจติ วทิ ยาก ารศ กึ ษา ดังท ี่ก ล่าวแ ล้วว ่า จิตวิทยาการศ ึกษาเป็นจ ิตวิทยาป ระยุกต์
ที่ม ุ่งเน้นก ารนำ�หลักก ารท างจ ิตวิทยาม าบ ูรณาก ารเพื่อป ระโยชน์ในก ารเรียนก ารส อนแ ละก ารเรียนร ู้เป็นห ลัก
ดังนั้น ในเรื่องนี้ผู้เขียนจึงให้ความสำ�คัญกับจิตวิทยาการศึกษาในฐานะที่มีความสำ�คัญต่อทั้งผู้สอนและผู้
เรียน โดยข อสรุปค วามสำ�คัญข องจ ิตวิทยาก ารศึกษาได้ ดังนี้
1) ช่วยให้ผ ู้ส อนไดเ้ข้าใจป ัญหาท างด ้านก ารศ ึกษาส ามารถเลือกสรรว ิธีก ารท ี่เหมาะส มท ี่จ ะน ำ�
ไปใช้ในการเรียนก ารส อน
2) ช่วยให้ผู้สอนเข้าใจลักษณะการเจริญเติบโต และพัฒนาการของผู้เรียน การจัดการเรียน
การสอนให้เหมาะกับศ ักยภาพและค วามถนัดข องผ ู้เรียน ช่วยผ ู้เรียนให้แก้ปัญหาก ารเรียนได้
3) ทำ�ให้ผู้สอนมีเจตคติ ความเข้าใจ และความเห็นอกเห็นใจผู้เรียน เข้าใจขีดจำ�กัดในการ
เรียน และค วามส ามารถท ี่เรียนได้ ช่วยให้ผู้เรียนได้มีโอกาสพ ัฒนาค วามส ามารถของตนเอง
4) ทำ�ให้ผ ู้ส อนเข้าใจค วามแตกต ่างร ะหว่างบ ุคคล โดยเฉพาะในตัวผู้เรียน
5) ช่วยให้ผู้สอนเข้าใจอิทธิพลภายในและภายนอกโรงเรียนที่มีผลต่อตัวผู้เรียน และช่วยให้
บรรยากาศในโรงเรียนน ่าอยู่แ ละเหมาะสมก ับผู้เรียน
6) เพื่อช่วยให้ผู้สอนเข้าใจที่จะเตรียมบทเรียน เทคนิควิธีการสอน ตลอดจนวิธีการประเมิน
ผลท างการศึกษาให้ส อดคล้องก ับพ ัฒนาการในการเรียนรู้ของผ ู้เรียนได้เป็นอย่างดี
7) ช่วยให้ผู้ส อนได้น ำ�วิธีก ารและเทค นิคใหม่ๆ ทางการศ ึกษาม าป ฏิบัติได้ด ีขึ้น
8) ช่วยให้ผู้เรียนสามารถปรับตัวเข้ากับสังคมได้ดี รู้จักจิตใจคนอื่น รู้ความต้องการความ
สนใจและปรับต ัวให้เข้าก ับลักษณะเหล่านั้นได้ก็จ ะทำ�ให้เราสามารถอยู่ร่วมกับผู้อ ื่นได้อ ย่างป กติส ุข
กล่าวโดยส รุปแ ล้ว จิตวิทยาก ารศึกษาเป็นเสมือนเครื่องม ือหนึ่งท ี่จ ะช่วยให้ผู้สอนใช้ในการจัดการ
เรียนก ารสอน ใช้ในก ารส่งเสริมพ ัฒนาการ ตลอดจ นการปรับปรุงแ ก้ไขปัญหาการเรียนด้วยว ิธีก ารต่างๆ ที่
เหมาะสมตามความแ ตกต่างร ะหว่างบุคคลข องผ ู้เรียน
2. แนวคิดทฤษฎเี กย่ี วก ับจิตวทิ ยาก ารศ ึกษา
ดังที่ทราบแล้วว่าจิตวิทยาการศึกษาเป็นจิตวิทยาที่มุ่งเน้นในเรื่องของการนำ�ไปใช้ในการเรียนการ
สอน เทคนิคการถ ่ายทอดความร ู้และประสบการณ์จากผ ู้สอนไปยังผ ู้เรียนให้เกิดประสิทธิภาพส ูงสุด ดังน ั้น
โดยสรุปแล้วจิตวิทยาก ารศึกษาจ ึงมีขอบข่ายโดยมุ่งศ ึกษาในเรื่องต่อไปน ี้
1) ศึกษาธ รรมชาติของผ ู้เรียน ซึ่งเป็นด ้านบุคลิกภาพ เจตคติ ค่าน ิยม การปรับต ัว และส ุขภาพจิต
2) ศึกษาถึงธรรมชาติของการเรียนรู้ องค์ประกอบของการเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ การรับรู้
การจูงใจ และการเรียนร ู้แ บบต ่างๆ ตลอดถึงธ รรมชาติข องก ารค ิด การจ ำ�และการล ืม
