Page 21 - ทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหารการศึกษา หน่วยที่ 2

ทฤษฎีระบบ 2-11

การปรับตัว (A) เป็นการกระทำ�ของระบบเพื่อแสวงหาทรัพยากรจากสภาพแวดล้อม สำ�หรับเป็น
ตัวป้อนระบบ การบรรลุวัตถุประสงค์ (G) เป็นการกระทำ�เพื่อนำ�ระบบไปสู่จุดมุ่งหมาย การบูรณาการ (I)
เป็นการกระทำ�เพื่อประสานสัมพันธ์ระบบเข้าด้วยกัน เพื่อให้ระบบทำ�งาน การรักษาแบบแผน (L) เป็นการ
กระทำ�เพื่อรักษาคุณค่าทางสังคม เป็นการทะนุบำ�รุงศิลปวัฒนธรรม ทุกระบบทำ�หน้าที่ทั้ง 4 ประการนี้ ทุก
ระบบจึงประกอบด้วยระบบย่อย 4ระบบย่อย ระบบย่อยทั้ง 4 นี้คือ “AGIL” ดังแสดงในภาพที่ 2.2

L I

ระบบวัฒนธรรม ระบบสังคม

(cultural system) (social system)

ระบบชีวภาพ ระบบบุคลิกภาพ

behavioral organism) (personality system)

A G

ภาพท่ี 2.2 โครงสร้างของระบบการกระท�ำ

ที่มา: Talcott Parsons and Gerald M. Platt, (1973). The American University. Cambridge, MA: Harvard University
Press, Figure 1.2, p. 51.

ภาพที่ 2.2 แสดงระบบสังคมโดยส่วนรวม ระบบสังคมประกอบด้วย 4 ระบบ คือ
1) ระบบชีวภาพ ซึ่งทำ�หน้าที่ในการปรับตัว (A)
2) ระบบบุคลิกภาพ ซึ่งทำ�หน้าที่เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ (G)
3) ระบบสังคม ซึ่งทำ�หน้าที่ประสานงาน (I)
4) ระบบวัฒนธรรม ซึ่งทำ�หน้าที่รักษาแบบแผน (L)

ข้อให้สังเกตว่าระบบสังคม (I) เป็นระบบย่อยระบบหนึ่ง

6. ตวั แบบของเกทเซลส์และกูบา (The Getzels-Guba Model)

เกทเซลส์และกูบาได้พัฒนาตัวแบบนี้ขึ้นในยุคการเคลื่อนไหวทางทฤษฎี (Theory Movement)
โดยได้รับอิทธิพลจากแนวคิดของพาร์สันส์ ในการสร้างตัวแบบเกทเซลส์ (Getzels, 1958: 150-151) ได้ยึด
หลักสำ�คัญ คือ

1) ตัวแบบจะต้องประกอบด้วยมโนมติชุดหนึ่งที่เชื่อมสัมพันธ์กัน (a set of integrated
concepts) พร้อมด้วยความสัมพันธ์ระหว่างมโนมติ ซึ่งสามารถที่จะตอบคำ�ถามเกี่ยวกับการบริหาร ไม่ใช่
เพียงคำ�ถามที่เคยถามมาแล้ว แต่เป็นคำ�ถามที่น่าจะถามต่อไป

2) มโนมติและความสัมพันธ์ดังกล่าว จะต้องสามารถน�ำ ไปปฏิบัติได้ ไม่ใช่เพื่อความรู้ความ
เข้าใจเกี่ยวกับการบริหารเท่านั้น แต่เพื่อเป็นกรอบในการศึกษาค้นคว้าต่อไป