Page 44 - ทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหารการศึกษา หน่วยที่ 2
P. 44
2-34 ทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหารการศึกษา
ทฤษฎีองค์การส่วนมากให้ภาพรวมแบบง่ายๆ เกี่ยวกับธรรมชาติแห่งความจริง ซึ่งทฤษฎีเหล่านี้
พยายามอธิบายการมององค์การในฐานะเป็นหน่วยหน่วยหนึ่งซึ่งมีลักษณะเป็นตัวของตัวเองที่สามารถแยก
ออกต่างหากจากการรับรู้ และความเชื่อของผู้ที่อยู่ในองค์การ ย่อมเป็นเสมือนตาบอดคลำ�ช้าง ทำ�ให้มองไม่
เห็นความซับซ้อน และความหลากหลายขององค์การ ซึ่งมนุษย์เป็นผู้สร้างขึ้นรอบตัวเขา
กลุ่มที่ 2 นำ�โดยโคเฮน มาร์ช และโอลเซน (Cohen, March and Olsen, 1972) แนวคิดของกลุ่ม
นี้ก็คือ องค์การไม่ได้มีความสัมพันธ์กันอย่างเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน องค์การมีความยุ่งเหยิงอย่างเป็นระบบ
(organized anarchy) วัตถุประสงค์ขององค์การไม่ชัดเจน บางครั้งก็ขัดแย้งกัน เทคโนโลยีไม่ชัดเจน และ
ไมเ่ ป็นที่เขา้ ใจของสมาชกิ ในองค์การ ผูบ้ รหิ ารก็มกี ารเปลี่ยนแปลงบอ่ ย ไม่แน่นอน การตดั สนิ ใจจงึ มีลักษณะ
เป็นแบบถังขยะ (the garbage can model) อะไรที่มาก่อนก็ใส่ถังขยะก่อน และโยนทิ้ง (แก้ปัญหา) ก่อน
กลุ่มสุดท้ายเป็นแนวคิดของเวค (Weick, 1976) แนวคิดสำ�คัญ คือส่วนต่างๆ ของระบบไม่ได้มี
ความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด แต่อยู่กันแบบหลวมๆ เมื่อส่วนใดส่วนหนึ่งติดขัดก็ไม่กระทบส่วนอื่น หรือ
กระทบก็น้อยที่สุด การประสานงานมีน้อยแต่ละส่วนมีความอิสระสูง
หลังจากศกึ ษาเนื้อหาสาระตอนที่ 2.2 แลว้ โปรดปฏิบัติกจิ กรรม 2.2
ในแนวการศึกษาหน่วยที่ 2 ตอนท่ี 2.2
