Page 51 - ทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหารการศึกษา หน่วยที่ 2
P. 51
ทฤษฎีระบบ 2-41
ตารางที่ 2.2 ตัวแบบประสิทธผิ ลขององค์การ
มิตจิ ำ�แนกตามหนา้ ที่ ดชั นี
การปรับตัว (A)
- ความสามารถในการปรับตัว
การดำ�เนินการเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ (G) - นวัตกรรม
- ความเจริญงอกงาม
การบูรณาการ (I) - พัฒนาการ
- ผลสัมฤทธิ์
การรักษาแบบแผน (L) - คุณภาพ
- ความสามารถในการแสวงหาทรัพยากร
- ประสิทธิภาพ
- ความพึงพอใจ
- บรรยากาศ
- การสื่อสาร
- ความขัดแย้ง
- ความจงรักภักดี
- ความสนใจในศูนย์รวมของชีวิต
- แรงจูงใจ
- ความรู้สึกผูกพัน
ที่มา: W ayne K. Hoy and Cecil G. Miskel. (1991) Educational Administration: Theory, Research and Practice.
Singapore: McGraw-Hill, p. 383.
นักวิจัยสามารถใช้ตัวแบบนี้ เป็นกรอบในการวิจัยประสิทธิผลของสถาบันการศึกษา เช่น โรงเรียน
วิทยาลัย และมหาวิทยาลัย ขอให้สังเกตว่า บทความนี้มีมิติเวลาเกี่ยวข้องด้วย การศึกษาประสิทธิผลของ
โรงเรียนในระยะสั้นและระยะยาวย่อมแตกต่างกัน การเลือกตัวบ่งชี้จึงแตกต่างกัน อย่างไรก็ตาม เพื่อให้
ได้ภาพรวมของประสิทธิผล ผู้วิจัยควรจะเลือกดัชนีให้ครบทั้ง 4 ประเภท ตัวอย่างเช่น ผู้ที่สนใจศึกษา
ประสิทธิผลของโรงเรียนในระยะสั้น (short-term) หรือระยะกลาง (internediate-term) จากทรรศนะของ
นักศึกษาอาจจะเลือกตัวบ่งชี้ ดังนี้ เลือกนวัตกรรมจาก A เลือกผลสัมฤทธิ์จาก G เลือกความพึงพอใจของ
นักเรียนจาก I เลือกความรู้สึกผูกพันกับโรงเรียนจาก L ดัชนีทั้ง 4 ตัวนี้เป็นตัวบอกระดับของประสิทธิผล
ของโรงเรียน ผู้สนใจเรื่องนี้ ควรศึกษาเพิ่มเติมจากหนังสือการบริหารการศึกษาของฮอย และมิสเกล (Hoy
and Miskel, 1991: 382-383)
