Page 78 - การวิจัยการบริหารการศึกษา หน่วยที่ 11
P. 78
11-68 การวิจัยการบริหารการศึกษา
3. ถ้าผ ลก ารว ิเคราะหอ์ งคป์ ระกอบจ ากโปรแกรม SPSS ออกม าด ี หมายความว ่าเราก ำ�ลังต รวจส อบ
ความต รง (validity) ใช่ห รือไม่
ตอบ ไม่ การว ิเคราะห์อ งค์ประกอบเป็นเพียงต ัวบ ่งชี้หนึ่งที่แสดงค วามต รงเชิงโครงสร้าง หรือค วาม
ตรงเชิงทฤษฎี (construct validity) แต่แสดงถึงการมีค วามตรงเชิงเนื้อหา (content validity) ไม่มากน ัก
4. สิ่ง ที่เราต้องการในการว ิเคราะห์องค์ประกอบค ือการอธิบายความแ ปรปรวนให้ได้ม ากที่สุด ใช่
หรือไ ม่
ตอบ ไม่จำ�เป็น การอธิบายความแปรปรวนให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะมากได้เป็นเพียงประเด็นหนึ่ง
สำ�หรับก ารวิเคราะห์อ งค์ประกอบท ี่ดี นอกจากน ั้นย ังต้องการอ งค์ประกอบท ี่แปลค วามหมายได้ สอดคล้อง
กับท ฤษฎี และป ระหยัด (parsimony) เช่น มีจ ำ�นวนองค์ประกอบเพียง 2-3 องค์ประกอบก ็ส ามารถอธิบาย
ความแปรปรวนตามท ี่ต ้องการได้
2. การว เิ คราะหอ์ งคป์ ระกอบเชงิ ย นื ยนั (ConfirmatoryFactorAnalysis:CFA) มวี ตั ถปุ ระสงคเ์ พือ่
ตรวจส อบท ฤษฎี และเพือ่ เป็นเครือ่ งม อื ในก ารส รา้ งต ัวแปรใหม่ การว ิเคราะหอ์ งคป์ ระกอบต ามว ัตถุประสงคน์ ี้
ผู้ว ิจัยต้องม ีส มมติฐานก่อนว่าค ุณลักษณะที่ศ ึกษามีกี่องค์ป ระกอบ แล้วใช้ว ิธีก ารวิเคราะห์อ งค์ประกอบเพื่อ
ตรวจสอบว ่าข ้อมูลเชิงป ระจักษ์ม ีค วามส อดคล้องกลมกลืนกับส มมติฐานเพียงใด
ตัวอย่างเช่น การวิจัยเพื่อวิเคราะห์องค์ประกอบที่เหมาะสมในการประเมินผลการปฏิบัติงานของ
ผู้อำ�นวยก ารส ำ�นักงานเขตพ ื้นที่ก ารศึกษา (วัฒนา สุขศ ิริ. 2549) นักวิจัยดำ�เนินการ ดังนี้
1. ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง โดยกำ�หนดขอบข่ายภารกิจและบทบาทหน้าที่ของ
ผู้อำ�นวยการสำ�นักงานเขตพื้นที่การศึกษา จากขอบข่ายภารกิจ และบทบาทหน้าที่ของเขตพื้นที่การศึกษา
ได้องค์ประกอบที่เหมาะสมในการประเมินผลการปฏิบัติงานของผู้อำ�นวยการสำ�นักงานเขตพื้นที่การศึกษา
จำ�นวน 4 องค์ประกอบ คือ องค์ประกอบด้านการบริหารวิชาการ การบริหารงบประมาณ การบริหารงาน
บุคคล และการบริหารทั่วไป
2. พัฒนาต ัวแปรพ ฤติกรรมก ารป ฏิบัติง านต ามข อบข่ายภ ารกิจแ ละบ ทบาทห น้าที่ข องผ ู้อ ำ�นวยก าร
สำ�นักงานเขตพื้นที่ก ารศ ึกษา ตามอ งค์ประกอบทั้ง 4 โดยม ีผู้เชี่ยวชาญเป็นผ ู้พิจารณาถึงแนวทางก ารพัฒนา
ตัวแปรพฤติกรรมการปฏิบัติงานของผู้อำ�นวยการสำ�นักงานเขตพื้นที่การศึกษา พร้อมทั้งตรวจสอบความ
ถ ูกต้องและความเหมาะสมข องตัวแปรพ ฤติกรรมก ารป ฏิบัติงานด้วย
3. สร้างเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ซึ่งเป็นแบบสอบถาม เพื่อวัดระดับความสำ�คัญของพฤติกรรม
การป ฏบิ ตั งิ านเพือ่ ใชใ้ นก ารว เิ คราะหอ์ งคป์ ระกอบส �ำ หรบั ป ระเมนิ ผ ลก ารป ฏบิ ตั งิ านข องผ อู้ �ำ นวยก ารส �ำ นกั งาน
เขตพื้นที่การศึกษา 4 องค์ประกอบ เป็นมาตรวัดประมาณค่า 5 ระดับ ตั้งแต่มีความสำ�คัญมากที่สุดถึง
น้อยท ี่สุด
4. เก็บร วบรวมข ้อมูลจากกลุ่มต ัวอย่าง
5. วิเคราะห์เพื่อยืนยันว่าองค์ประกอบที่เหมาะสมในการประเมินผลการปฏิบัติงานของผู้อำ�นวย
การสำ�นักงานเขตพื้นที่การศ ึกษาท ี่นักวิจัยพ ัฒนาข ึ้นสอดคล้องก ลมกลืนก ับข ้อมูลเชิงป ระจักษ์
