Page 22 - การวิจัยและสถิติทางการศึกษา หน่วยที่ 6
P. 22
6-12 การวิจัยและสถิติทางการศึกษา
ตอบม ี 2 ชนิด คือ 1) แบบตอบส ั้น ลักษณะแ บบต อบส ั้นต้องการให้ผู้ตอบสร้างคำ�ตอบเอง โดยตอบเป็น คำ�
วลี จำ�นวนเลข หรอื ส ัญลักษณ์ และ 2) แบบความเรียง ลกั ษณะแ บบค วามเรยี งต ้องการใหผ้ ูต้ อบส รา้ งค ำ�ตอบ
ด้วยต นเองจ ากป ัญหาท ี่ถ าม
2.2 แบบเลือกตอบ เป็นเครื่องมือที่ให้ผู้ตอบเลือกตอบจากคำ�ตอบที่กำ�หนดให้ โดยทั่วไป
แบบเลือกตอบม ี 3 รูปแ บบ คือ 1) แบบถ ูกผ ิด 2) แบบจับคู่ และ 3) แบบเลือกต อบ
3. จ�ำ แนกตามก ารแปลผ ล แบ่งเป็น 2 ประเภท ดังนี้
3.1 อิงเกณฑ์ (criterion referenced) เป็นเครื่องมือที่มุ่งวัดระดับการเรียนรู้ของผู้เรียนว่ามี
ความร ู้ ความสามารถอะไรบ ้าง ตามวัตถุประสงค์ที่ได้ก ำ�หนดไว้ การประเมินจ ะน ำ�ผลส อบไปเทียบก ับเกณฑ์
ทีก่ �ำ หนดไวล้ ่วงห นา้ เครือ่ งม ือน จี้ ะถ ูกส ร้างใหค้ รอบคลมุ ค วามร ูแ้ ละเนือ้ หาข องก ารเรยี นร ทู้ ีต่ อ้ งการใหเ้กิดข ึน้
จงึ ม คี วามย ากง า่ ยเหมาะส มก ับร ะดบั ช ั้น คะแนนส อบท ีไ่ดจ้ งึ แ ปลผ ลโดยเปรยี บเทยี บก ับเกณฑท์ ีก่ �ำ หนดไวไ้ม่
ต้องการไปเปรียบเทียบกับผ ู้อ ื่น
3.2 อิงกลุ่ม (norm referenced) เป็นเครื่องมือที่มุ่งวัดผลการเปรียบเทียบความแตกต่าง
ระหวา่ งค วามร แู้ ละค วามส ามารถข องผ เู้ รยี น จงึ น �ำ ผลก ารส อบไปเปรยี บเทยี บก บั บ คุ คลอ ืน่ ในก ลุม่ ท ใี่ ชข้ อ้ สอบ
เดียวกันว่าใครมีความสามารถเหนือใครเพียงใด เครื่องมือนี้จึงถูกสร้างมาเพื่อทำ�หน้าที่จำ�แนกระดับความ
สามารถข องผ ู้ส อบท ี่แ ตกต ่างก ัน จึงม ีค วามย ากง ่ายโดยเฉลี่ยป านก ลาง โดยม ีท ั้งข ้อท ี่ค ่อนข ้างย าก ปานก ลาง
และค อ่ นข า้ งง า่ ย อ�ำ นาจจ �ำ แนกข อ้ สอบค อ่ นข า้ งส งู คะแนนส อบท ไี่ ดจ้ งึ น �ำ ไปใชแ้ ปลค วามห มายโดยก ารเปรยี บ
เทียบค วามร ู้ ความสามารถร ะหว่างก ลุ่มผ ู้สอบด ้วยกันเอง เพื่อสามารถตัดสินได้ว ่าใครเก่งกว่ากัน
4. จ�ำ แนกต ามเวลาท่กี ำ�หนดให้ตอบ แบ่งเป็น 2 ประเภท ดังนี้
4.1 วัดความเร็ว เป็นเครื่องมือที่มุ่งวัดทักษะ ความคล่องแคล่วในการคิด ความแม่นยำ�ใน
ความร ู้เป็นสำ�คัญ เครื่องมือประเภทน ี้มักม ีล ักษณะค่อนข ้างง่าย แต่ม ีจำ�นวนข ้อค ่อนข้างม าก และให้เวลาท ำ�
ข้อสอบน้อย ผู้สอบต ้องแข่งขันกันตอบ ใครทำ�เสร็จก ่อนและถูกต ้องม ากท ี่สุดถ ือว่ามีประสิทธิภาพสูงกว่า
4.2 วดั ป ระสทิ ธภิ าพสงู สดุ เครื่องม ือป ระเภทน ี้ม ักม ีล ักษณะค่อนข ้างย ากแ ละให้เวลาทำ�มาก
ผู้สอบม ีเวลาเพียงพ อในก ารตอบ แต่อ าจท ำ�ไม่ได้เพราะไม่มีความรู้ ความส ามารถท ี่จ ะต อบ
5. จ�ำ แนกตามผสู้ ร้าง แบ่งเป็น 2 ประเภท ดังนี้
5.1 ครูสร้างขึ้นเอง (teacher-made) เป็นเครื่องมือที่ครูผู้สอนเป็นคนสร้างขึ้นมาใช้เอง เพื่อ
ใช้ทดสอบผลสัมฤทธิ์และความสามารถทางวิชาการของผู้เรียน เครื่องมือประเภทนี้มักเป็นแบบทดสอบที่
ครอบคลุมเนื้อหาเฉพาะต ามห ลักสูตรท ีส่ อน การต รวจใหค้ ะแนนแ ละก ารแ ปลผ ลค ะแนนม ักจ ะเทียบก ับก ลุ่ม
ที่สอบด ้วยกัน หรือเทียบก ับเกณฑ์ที่ผ ู้ส อนเป็นผ ู้กำ�หนด
5.2 เคร่ืองมือที่เป็นมาตรฐาน (standardized) เป็นเครื่องมือที่สร้างขึ้นด้วยกระบวนการ
มาตรฐาน เมื่อสร้างขึ้นแล้วมีการนำ�ไปทดลองสอบ แล้วนำ�ผลมาวิเคราะห์ด้วยวิธีการทางสถิติหลายครั้ง
หลายหนเพื่อปรับปรุงให้มีคุณภาพดี มีความเป็นมาตรฐาน สามารถนำ�ไปใช้วัดได้กว้างขวางกว่าแบบแรก
เครื่องมือที่เป็นมาตรฐานต้องมีความเป็นมาตรฐาน 2 อย่าง คือ 1) มาตรฐานในการดำ�เนินการสอบ และ
มาตรฐานในการแปลค วามหมายค ะแนน
