Page 30 - นโยบาย การวางแผน และการพัฒนาคุณภาพการศึกษา หน่วยที่ 7
P. 30
7-20 นโยบาย การวางแผน และการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
5. ทรพั ยากรเพอื่ ส นบั สนนุ ก ารพ ฒั นาก ลยทุ ธ ์ ประกอบด ้วย งบป ระมาณ เวลา บุคลากร เทคโนโลยี
และอื่น ๆ โดยจะต้องว างแผนก ารจ ัดสรรทรัพยากรเหล่าน ี้ให้เกิดค ุณค่าและประโยชน์สูงสุดต ่อองค์การ
6. ข้อความแสดงพันธกิจ เป็นข้อความที่แสดงหรือการอธิบายเกี่ยวกับหลักการ เป้าหมาย และ
บทบาทห น้าที่ของอ งค์การ
7. กลยุทธ์ที่ดีท่ีสุดและทางเลือก เป็นการระบุว่าองค์การเลือกใช้กลยุทธ์ใดในการขับเคลื่อนไป
สเู่ ปา้ ห มายท ตี่ อ้ งการ โดยก ลยทุ ธท์ กี่ ำหนดข ึน้ น ัน้ จ ะต อ้ งผ า่ นก ารว เิ คราะห์ สงั เคราะห์ และใครค่ รวญไตรต่ รอง
มาแล้วเป็นอ ย่างดี
8. วัตถุประสงค์ของแผนกลยุทธ์ เป็นการระบุสิ่งที่ต้องการให้เกิดขึ้นในอนาคตเพื่อให้ผู้เกี่ยวข้อง
รับรู้และน ำไปป ฏิบัติให้บ รรลุผลส ำเร็จต ามเป้าหมายที่ต้องการ
9. มาตรการหรือกลวิธีที่ใช้เป็นกลไกในการผลักดันให้องค์การเกิดการเปลี่ยนแปลงจากสภาพ
ปจั จบุ นั ไปสูส่ ภาพในอ นาคตท ีต่ ้องการ
10. แผนส ำรอง (contingency plan) เป็นการเตรียมท างเลือกร องรับในก รณีเกิดป ัญหา ไม่สามารถ
ดำเนินก ารตามแผนก ลยุทธ์ท ี่ว างไว้ ก็ส ามารถนำแผนสำรองท ี่เตรียมไว้มาใช้ได้ทันที
11. การกำหนดวิธีการประเมินผลและตัวช้ีวัด การประเมินผลอาจเลือกใช้รูปแบบการวิจัยหรือ
รูปแ บบอ ื่นต ามค วามเหมาะส ม ส่วนต ัวช ีว้ ัดเป็นส ิ่งท ีใ่ชบ้ อกใหร้ ูว้ ่า สิ่งท ีต่ ้องการม อี ยูห่ รือไม่ เช่น ความร วดเร็ว
เป็นตัวช ี้ว ัดป ระสิทธิภาพของการบ ริการ เป็นต้น
วิโรจน์ มโนพ โิมกษ ์ (2554: 56) กล่าวว ่า องคป์ ระกอบข องแ ผนห รือส ิ่งท ีค่ วรบ รรจไุวใ้นแ ผนกลยุทธ์
มี 3 ส่วน ดังภ าพที่ 7.1
