Page 48 - นโยบาย การวางแผน และการพัฒนาคุณภาพการศึกษา หน่วยที่ 7
P. 48
7-38 นโยบาย การวางแผน และการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
2. การประเมนิ ก ระบวนการวางแผนก ลยุทธ์
การป ระเมนิ ก ระบวนการว างแผนก ลยุทธ ์ เป็นการต รวจส อบแ ละท บทวนผ ลท เี่ กดิ ข ึ้นจ ากก ารด ำเนนิ
การในแต่ละขั้นตอนของการจัดทำแผน ได้แก่ ขั้นการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและการกำหนดวิสัยทัศน์
ขั้นการก ำหนดกลยุทธ์ และขั้นการนำก ลยุทธ์ไปส ู่ก ารป ฏิบัติ ซึ่งมีสาระส ำคัญดังนี้ (จินตนา บุญบงการ และ
ณัฏฐพันธ์ เขจรน ันทน์ 2550: 65-81)
1) การประเมินการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและการกำหนดวิสัยทัศน์ มีสิ่งที่ต้องพิจารณาจำแนก
เป็น 2 ลักษณะ คือ
(1) การทบทวนและปรับปรุงการวิเคราะห์สภาพแวดล้อม สิ่งที่ควรนำมาตรวจสอบและ
พิจารณาทบทวน เช่น ความส มบูรณ์ ถูกต ้อง และทันสมัยของข ้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับส ภาพแวดล้อมทั้ง
ภายในและภ ายนอกองค์การ เทคนิคที่ใช้ในก ารวิเคราะห์สภาพแวดล้อม ความสอดคล้องหรือค วามส ัมพันธ์
ระหว่างผ ลก ารว ิเคราะหส์ ภาพแ วดล้อมก ับส ถานการณแ์ ละก ารก ำหนดก ลยุทธ์ การม สี ่วนร ่วมในก ระบวนการ
วิเคราะหส์ ภาพแ วดล้อมข องบ ุคลากรฝ ่ายต ่าง ๆ ความถ ูกต ้องในก ารค าดก ารณเ์กี่ยวก ับก ารเปลี่ยนแปลงข อง
สภาพแ วดล้อม เป็นต้น
(2) การทบทวนและปรับปรุงวิสัยทัศน์ สิ่งที่ควรนำมาตรวจสอบและพิจารณาทบทวน เช่น
ความสำเร็จหรือภาพฝันที่ต้องการในอนาคต ความเป็นไปได้ของวิสัยทัศน์ ความชัดเจนของข้อความวิสัย-
ทัศน์ เป็นต้น นอกจากน ี้ อาจป ระเมินว ิสัยท ัศนโ์ดยน ำแ นวคิดเกี่ยวก ับค ุณลักษณะท ีด่ ขี องว ิสัยท ัศนม์ าใชเ้ป็น
เกณฑ์ในการป ระเมินก ็ได้ เช่น 1) เป็นภาพฝันในอ นาคต 2) มีความด ึงดูดและน่าส นใจ 3) มีค วามย ืดหยุ่น
ต่อการเปลี่ยนแปลงท ี่เกิดขึ้นในอ นาคต และ 4) สามารถส ื่อสารหรือเข้าใจง่าย เป็นต้น
2) การประเมินกลยุทธ์ที่กำหนดไว้ สิ่งที่ควรนำมาตรวจสอบและพิจารณาทบทวน ประกอบด้วย
ความเหมาะส มส อดคลอ้ งร ะหวา่ งก ลยทุ ธท์ กี่ ำหนดข ึน้ ก บั ค วามต อ้ งการแ ละส ถานการณข์ องอ งคก์ าร ประโยชน์
ของก ลยุทธ์ที่ม ีต ่ออ งค์การทั้งในร ะยะส ั้นแ ละร ะยะย าว และก ลยุทธ์ท ี่ก ำหนดขึ้นน ั้นถ ือเป็นท างเลือกท ี่ด ีท ี่สุด
สำหรับองค์การห รือไม่
3) การป ระเมนิ ก ารนำก ลยทุ ธไ์ ปส กู่ ารป ฏบิ ตั ิ สิ่งท ีค่ วรน ำม าต รวจส อบแ ละพ ิจารณาท บทวน จำแนก
เป็น 2 ลักษณะ คือ
(1) การเตรียมทรัพยากรบคุ คลให้เกดิ ความพรอ้ มก่อนนำกลยทุ ธ์ไปสู่การปฏบิ ตั ิ เช่น ความรู้
และทักษะของผู้นำแผนกลยุทธ์ไปปฏิบัติ สิ่งที่ผู้ปฏิบัติจะต้องกระทำหรือดำเนินการ และวิธีการที่ผู้ปฏิบัติ
จะต้องด ำเนินก ารเพื่อให้เกิดผ ลส ำเร็จตามเป้าหมาย เป็นต้น
(2) การป รับเปลี่ยนร ะบบและป ัจจัยทเี่ กยี่ วข้อง อ่ืน ๆ เช่น ระบบก ารจูงใจบุคลากร โครงสร้าง
การบริหาร ภาวะผู้นำ วัฒนธรรมอ งค์การ การต ิดต่อสื่อการ กลไกในก ารกำกับต ิดตามผ ล เป็นต้น
หลังจากศึกษาเน้ือหาส าระต อนท่ี 7.2 แล้ว โปรดปฏิบัตกิ ิจกรรม 7.2
ในแ นวการศึกษาห นว่ ยที่ 7 ตอนท ่ี 7.2
