Page 42 - การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
P. 42
1-32 การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
1.1 ส่ือไม่ใช้เครอื่ งฉาย (Nonprojected materials) เป็นสื่อท ี่ใช้ถ่ายทอด โดยไม่ต ้องใช้เครื่อง
ฉายร่วมด ้วยแบ่งอ อกเป็น 3 ประเภท ได้แก่
1.1.1 สอื่ ภ าพ (Illustrative materials) เปน็ ส ือ่ ท สี่ ามารถถ า่ ยทอดเนือ้ หา เชน่ ภาพก ราฟกิ
กราฟ แผนที่ ของจริง ของจำ�ลอง
1.1.2 กระดานสาธิต (Demonstration boards) ใช้ในการนำ�เสนอเนื้อหา เช่น กระดาน
ชอล์ก กระดานแม่เหล็ก เป็นต้น
1.1.3 กิจกรรม (Activities) มีการจัดกลุ่มประเภทของสื่อการสอนที่เกี่ยวข้องกับการ
เรียนการส อนภาษาอังกฤษ ตามป ระเภท ลักษณะ และว ิธีการใช้ ดังนี้
1.2 สอ่ื ใชเ้ ครอื่ งฉ าย (Projected and equipment) เปน็ การส ือ่ สารด ว้ ยภ าพแ ละเสยี ว ใชถ้ า่ ยทอด
เนือ้ หาจ ากว สั ดแุ ตล่ ะป ระเภท มที ัง้ แ บบฉ ายต รงแ ละฉ ายอ อ้ ม เพือ่ ใหภ้ าพป รากฏข ึน้ บ นจ อ เชน่ เครือ่ งฉ ายข า้ ม
ศีรษะ (overhead projector) เครื่องฉ ายสไลด์ เครื่องฉายภ าพยนตร์ รวมทั้งเครื่องแ อลซีดี ซึ่งใช้ถ ่ายทอด
สัญญาณจ ากค อมพิวเตอร์หรือเครื่องเล่นว ีซีดีเข้าในเครื่อง และน ำ�สัญญาณภาพขึ้นจ อภาพ
1.3 ส่ือเสียง (Audio materials and equipment) เป็นส ื่ออิเล็กท รกนิกส์ เป็นการส ื่อสารด ้วย
เสียงและใช้ถ่ายท อด สัญญาณ เช่น เครื่องเล่น CD ใช้กับแผ่น CD
2. สอื่ ต ามร ะดบั ป ระสบการณเ์ รยี นร ู้ การจ ัดป ระเภทข องส ือ่ ก ารส อนโดยน �ำ ประสบการณก์ ารเรยี นร ู้
ของผู้เรียนมาเป็นเกณฑ์ในการพิจารณาจัดแบ่งประเภทของสื่อการสอน ได้แก่ แนวคิดของเอ็ดการ์ เดล
(1969) และแ นวคิดข องบร ูเนอร ์ (1969) รายล ะเอียดข องแ ต่ละแนวคิด มีดังนี้
แนวคิดของโฮบาน (Hoban. 1937, อ้างใน Heinich et al. 1986: 16) แบ่งส ื่อการสอนออกเป็น
กลุ่มตามระดับของข องความเหมือนจริง ในก ารพ ัฒนาแ นวคิดนี้ โฮบานเริ่มต ้นจากการนำ�สื่อก ารสอนต่าง ๆ
มาจ ัดล ำ�ดับต ามค วามเป็นน ามธรรม (abstract) ไปส ู่ร ะดับท ี่เขาเรียกว ่า “สถานการณ์ร วม” (total situation)
โฮบานจัดให้ “การใช้คำ�” (word) อยู่ในลำ�ดับแรกหรือลำ�ดับที่สูงที่สุดของสื่อการสอนที่มีความเป็น
นามธรรม
แนวคิดของ Hoban, Hoban and Zissman (1937)
Words Concrefeness
Diagrams
Maps
FSlatetrpoigcSrFtaluiipdlrmheessss
Models
Objects
Total situation
