Page 27 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
P. 27
หลักและแนวคิดในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทยระดับประถมศึกษา 1-17
เรื่องท่ี 1.2.3 แนวคดิ ของกลุ่มนกั จติ วทิ ยาอน่ื ๆ
การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ภาษาไทยให้บังเกิดผลดีแก่ผู้เรียนและผู้สอนจำ�เป็นต้องอาศัย
แนวคิดของนักจิตวิทยาหลายสาขาเพื่อนำ�แนวคิดเหล่านั้นมาประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการ
สอนใหด้ ำ�เนินไปได้ตามวตั ถุประสงค์ แนวคดิ ของนักจิตวิทยาประกอบด้วยกลุม่ นักจิตวทิ ยาพฤตกิ รรม กลุ่ม
นักจิตวิทยาสังคม และกลุ่มนักจิตวิทยาการเรียนรู้
กลมุ่ นักจติ วทิ ยาพฤติกรรม
นักจิตวิทยาหลายคนได้ศึกษาเกี่ยวกับพฤติกรรมของมนุษย์ ได้แก่ ซนิกก์ และโคมซ์ (Snygg and
Combs, 1949: 165-166) แบนดูรา (Bandura, 1965: 95) และซลาวิน (Slavin, 1987: 89) ได้สรุปไว้ว่า
พฤติกรรมของมนุษย์ที่แสดงออกจะเกี่ยวข้องกับแรงจูงใจ เร้าให้เกิดความรู้สึกต้องการกระทำ�ในสิ่งที่ตน
ปรารถนา แรงจูงใจมี 2 อย่าง คือ แรงจูงใจภายนอกกับแรงจูงใจภายใน แรงจูงใจภายนอก หมายถึง สิ่งเร้า
ที่ผู้สอนเป็นผู้จัดขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติตนสู่ทิศทางตามวัตถุประสงค์ที่กำ�หนดไว้ ส่วนแรงจูงใจภายใน
เกิดจากภายในจิตใจของผู้เรียนที่เห็นความสำ�คัญและมีคุณค่าก่อให้เกิดประโยชน์ต่อตนเอง แรงจูงใจทั้ง
สองประเภทมีผลต่อพฤติกรรมของผู้เรียนในทางที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับการนำ�ไปใช้เน้นหนักไปทางด้านใด
ดังนั้น ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย จึงต้องจัดให้น่าสนใจ เร้าให้ผู้เรียนต้องการที่จะเรียนรู้
ในเรื่องเหล่านั้น เพราะมีความสำ�คัญและจะก่อให้เกิดประโยชน์ต่อตัวผู้เรียนในอนาคต นี่คือ สิ่งที่ผู้สอน
ต้องชี้แนะให้ผู้เรียน โดยเน้นแรงจูงใจภายในเป็นประเด็นสำ�คัญเช่นเดียวกับการจัดกิจกรรมการเรียนต้องใช้
แรงจูงใจภายในให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าในเรื่องที่เรียนมากกว่าจะใช้รางวัลเป็นเครื่องล่อใจ ซึ่งเป็นแรงจูงใจ
ภายนอก
กลมุ่ นักจิตวิทยาสังคม
นักจิตวิทยาได้ศึกษาความรู้สึกของบุคคลที่มีต่อกลุ่มในการทำ�งาน ผู้ที่ศึกษาเกี่ยวกับเรื่องนี้คือ
ดอยช์ (Deutsch, 1969: 129-152) เป็นจิตวิทยาสังคมที่นำ�มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียน โดยมุ่งให้
ผู้เรียนทำ�งานร่วมกันกับผู้อื่นได้ แนวคิดของจิตวิทยาสังคมตามแนวทางของดอยช์ คือ งานจะสำ�เร็จลงได้
ด้วยดีนั้นเกี่ยวข้องกับความรู้สึกของบุคคลที่ทำ�งาน ความรู้สึกแบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือความรู้สึกในทาง
บวกกับความรู้สึกในทางลบ ความรู้สึกในทางบวกเป็นความรู้สึกที่ดีทั้งต่อกลุ่มบุคคลที่ทำ�งานร่วมกันและ
ต่องานทีไ่ ดร้ ับมอบหมายให้ท�ำ ซึง่ จะก่อใหเ้ กดิ ผลส�ำ เรจ็ ในการทำ�งาน สว่ นความรูส้ กึ ที่ไม่ดที ี่มีตอ่ กลุ่มบคุ คล
และต่องานที่ได้รับมอบหมายนั้นจะทำ�ให้มีผลต่อคุณภาพและความสำ�เร็จของงานเช่นเดียวกันแต่เป็นไปใน
ทางตรงกันข้าม
