Page 28 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
P. 28
1-18 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
จิตวิทยาสังคม สามารถนำ�มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาไทยได้ดังนี้
1) สร้างความรู้สึกที่ดีให้เกิดขึ้นในหมู่ผู้เรียน ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนให้ผู้เรียนได้มีโอกาส
ช่วยเหลือเพื่อน เช่น ให้คำ�แนะนำ�หรือคำ�อธิบายเมื่อสมาชิกมีข้อสงสัย แบ่งปันความรู้ที่มีให้สมาชิกได้รับ
ทราบ ให้ผู้เรียนมีโอกาสทำ�งานร่วมกันเป็นกลุ่ม โดยยึดหลักการเรียนร่วมมือ (Cooperative Learning)
ซึ่งเป็นการจัดกลุ่มคละเพศและคละความสามารถในการเรียนรู้
2) ให้ผู้เรียนมีโอกาสประชุมปรึกษาหารือเกี่ยวกับงานที่ได้รับมอบหมาย แบ่งงานกันทำ� ตลอดจน
มีความรับผิดชอบร่วมกันเพื่อให้งานสำ�เร็จ บรรลุตามวัตถุประสงค์
3) ต้องสอนเกี่ยวกับหลักประชาธิปไตยให้ผู้เรียนเข้าใจและปฏิบัติได้ถูกต้อง เช่น การเป็นผู้ฟังที่
ดี สามารถสรุปในสิ่งที่ฟังได้ถูกต้อง การเป็นผู้พูดที่ดี รู้โอกาสที่ควรพูด รู้จักการเลือกใช้ถ้อยคำ�ให้เหมาะ
กับวัยของผู้ฟัง นอกจากนั้นต้องเป็นผู้รู้จักแสดงความคิดเห็นโดยใช้เหตุผล มิใช่เป็นผู้ฟังหรือผู้พูดแต่เพียง
ฝ่ายเดียว
4) เมื่อสมาชิกมีปัญหาต้องแก้ปัญหาด้วยการปรึกษาหารือ ใช้หลักการพิจารณาหาเหตุผลจะช่วย
ให้เกิดความเข้าใจที่ดีต่อกัน
การใช้จิตวิทยาสังคมก็เพื่อช่วยให้บรรยากาศภายในชั้นเรียนเป็นไปในทางบวก เป็นการสร้างความ
รู้สึกที่ดีให้เกิดขึ้นในหมู่ผู้เรียน ซึ่งจะช่วยให้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนบรรลุเป้าหมาย
กลุม่ นักจิตวทิ ยาการเรียนรู้
การนำ�จิตวิทยาการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียน เพื่อมุ่งให้ผู้เรียนสามารถเก็บความรู้ที่
ได้รับจากการเรียน และสามารถใช้กลวิธีช่วยในการแสวงหาความรู้ ผู้นำ�เสนอจิตวิทยาสาขานี้คือ เพียเจท์
(Piaget, 1928: 125-126) ไวกอทซกี (Vygotsky, 1949: 21) โดยมุ่งให้ผู้เรียนสามารถนำ�กลวิธีที่ได้จาก
การเรียนไปแสวงหาความรู้ต่อไป ความรู้จะได้จากการเก็บสะสมไว้ที่สมองโดยการใช้กลวิธีการรับสารด้วย
การฟังและการอ่าน และการส่งสารด้วยการพูดและการเขียน นักจิตวิทยาการเรียนรู้จะเน้นการแสวงหา
ความรู้ จึงเหมาะสมกับการนำ�ไปใช้ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทยให้กับผู้เรียน
กล่าวโดยสรุปกลุ่มนักจิตวิทยาอื่นๆ มีแนวคิด เกี่ยวข้องกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทาง
ภาษา 3 แนวทาง คือ กลุ่มนักจิตวิทยาพฤติกรรมเน้นที่แรงจูงใจภายใน อันมีผลทำ�ให้พฤติกรรมของมนุษย์
เปลีย่ นแปลง กลุม่ นกั จติ วทิ ยาสงั คมเนน้ ทีค่ วามรูส้ กึ ของผูเ้ รยี น ซึง่ มที ัง้ ทางบวกและทางลบ กลุม่ นกั จติ วทิ ยา
การเรียนรู้เน้นการใช้กลวิธีแสวงหาความรู้ให้เพิ่มพูนด้วยการรับสารจากการฟังและการอ่าน และการส่งสาร
ด้วยการพูดและการเขียน กลุ่มนักจิตวิทยาทั้งสามสาขา แม้ไม่ได้เกี่ยวข้องกับการจัดประสบการณ์โดยตรง
แต่ก็เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนเพื่อให้ผู้เรียนเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมในการเรียนภาษาไทยตาม
ที่กำ�หนดไว้ในวัตถุประสงค์
หลังจากศกึ ษาเนอ้ื หาสาระตอนที่ 1.2 แลว้ โปรดปฏบิ ตั ิกจิ กรรม 1.2
ในแนวการศึกษาหนว่ ยท่ี 1 ตอนท่ี 1.2
