Page 38 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
P. 38
1-28 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
3. ใชก้ จิ กรรมขัน้ น�ำ เพือ่ เรา้ ใหผ้ ูเ้ รยี นใชก้ ระบวนการคดิ ดงั นัน้ ผูส้ อนจงึ ตอ้ งใชค้ �ำ ถามเรา้ ใหผ้ ูเ้ รยี น
ค้นหาคำ�ตอบอันจะนำ�ไปสู่บทเรียน
4. ถ้าไม่มีกิจกรรมขั้นนำ�แล้วบทเรียนจะไม่น่าสนใจ เพราะมิได้มีการตระเตรียมผู้เรียนเข้าสู่
กระบวนการเรียนที่แท้จริง
ลกั ษณะของกิจกรรมเพอ่ื การเตรียมตวั ผเู้ รียน
ชีค และคณะ (Cheek and Others, 1997: 446-447) ได้เสนอลักษณะของกิจกรรมในขั้นนำ�เพื่อ
เตรียมตัวผู้เรียน ควรมีคุณสมบัติดังนี้
1. น่าสนใจเหมาะกับวัยของผู้เรียน เช่น กิจกรรมในขั้นนำ�ของผู้เรียนที่อยู่ในชั้นประถมศึกษา
ปที ี่ 1-3 อาจเปน็ นทิ านสัน้ ๆ บทเพลงงา่ ยๆ ขา่ วทีเ่ หมาะสมกบั วยั และสิง่ อืน่ ๆ ทีต่ รงกบั ความสนใจของผูเ้ รยี น
2. มีเนื้อเรื่องเช่ือมโยงกับบทเรียนท่ีผู้เรียนต้องเรียน ไม่ว่าจะเป็นบทเพลงหรือนิทาน ตลอดจน
สิง่ อื่นๆ เนื้อหาที่กล่าวถึงต้องเชื่อมโยงสู่บทเรียนในขั้นสอน
3. ไมใ่ ชเ้ วลาในการท�ำ กจิ กรรมเพือ่ เตรยี มตวั ผูเ้ รยี นมากนกั ประมาณ 5-10 นาที ส�ำ หรบั จดั กจิ กรรม
ในขั้นนำ� ไม่ใช้เวลามากเกินไปเพราะจะทำ�ให้เวลาที่ใช้จัดกิจกรรมในขั้นสอนลดน้อยลง
4. เป็นขั้นที่เร้าให้ผู้เรียนแก้ไขปัญหา ดังนั้น การจัดกิจกรรมในขั้นนี้ควรปิดท้ายด้วยปัญหาหรือ
คำ�ถามเพื่อให้ผู้เรียนใช้กระบวนการคิดเชื่อมโยงไปสู่เนื้อหาในบทเรียน
หลักของการจัดกิจกรรมในข้ันนำ�
แม้จะเป็นกิจกรรมขั้นนำ�ซึ่งจัดในช่วงระยะเวลาสั้นๆ แต่ก็ต้องมีหลักการใช้ ซึ่ง ฮอลล์ (Hall, 1978:
89) ได้แนะนำ�ไว้ ดังนี้
1. จัดให้ตรงกับวัตถุประสงค์ของบทเรียน ซึ่งจะต้องสอดคล้องกับเนื้อหาที่ผู้เรียนต้องศึกษาใน
ชั่วโมงนั้น
2. จัดให้สอดคล้องกับการนำ�ไปใช้กับจำ�นวนของผู้เรียน เช่น จัดเพื่อผู้เรียนเป็นรายบุคคล เป็น
กลุ่มเล็ก หรือกลุ่มใหญ่ ทั้งนี้เพราะเกี่ยวข้องกับการเลือกกิจกรรมให้เหมาะสมกับจำ�นวนผู้เรียนที่เข้าร่วม
ในกิจกรรม
3. จัดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเพื่อเชื่อมโยงเนื้อหาในขั้นนำ�สู่บทเรียนในขั้นสอน
การเตรียมตัวผู้เรียนสู่กิจกรรมการเรียนรู้เป็นขั้นนำ�เข้าสู่บทเรียนเพื่อดึงความสนใจของผู้เรียน
เข้าสู่เนื้อหาในบทเรียน ขั้นนำ�มีความจำ�เป็นสำ�หรับกิจกรรมการเรียนการสอน เพราะผู้เรียนในชั้นเรียนมี
ความแตกต่างกันทั้งทางด้าน ร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ดังนั้น ขั้นนำ�จึงเป็นกิจกรรมขั้นแรกที่
สร้างความสนใจและปรับความคิดของผู้เรียนสู่กิจกรรมในขั้นสอน ด้วยเหตุนี้ลักษณะของกิจกรรมจึงต้อง
เหมาะสมกับวัยและน่าสนใจ อีกทั้งไม่ใช้เวลามากจนมีผลกระทบต่อกิจกรรมในขั้นสอน
