Page 28 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
P. 28
4-18 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
เหล่านั้นไปเป็นประโยชน์แก่ตนเอง ทั้งการเลือกฟังในบางครั้งจะช่วยจุดประกายความคิดให้เกิดขึ้นใน
ตัวผู้ฟังได้ ยิ่งฟังมากและหลากหลายเท่าใด ยิ่งก่อให้เกิดความคิดที่เพิ่มพูนมากขึ้นเท่านั้น ซึ่งอาจเป็นความ
คิดสร้างสรรค์ หรือจินตนาการในด้านต่างๆ ได้
นอกจากนี้แล้ว ในสงั คมทีป่ กครองประเทศตามระบอบประชาธปิ ไตยอย่างประเทศไทยนัน้ พลเมอื ง
ของประเทศมหี นา้ ทสี่ �ำ คญั คอื การลงคะแนนเสยี งเลอื กตัง้ ผูแ้ ทนไปท�ำ หนา้ ทีท่ างการเมอื งการปกครองประเทศ
ทุกระดับการปกครอง เช่น การเลือกตั้งสมาชิกสภาผู้แทนราษฎร สมาชิกองค์การบริหารส่วนจังหวัดหรือ
ต�ำ บล ผูว้ า่ ราชการกรงุ เทพมหานคร สมาชกิ กรงุ เทพมหานคร และสมาชกิ สภาเขตในกรงุ เทพมหานคร เปน็ ตน้
ในฐานะพลเมืองที่ดีของการปกครองระบอบประชาธิปไตย ต้องฝึกฝนการฟังที่ดีเป็นนิสัยให้ได้
การฟังการปราศรัยหาเสียงตามในที่สาธารณะหรือฟังจากวิทยุและโทรทัศน์ ควรจะฟังด้วย
ตนเองโดยตรง เพราะจะสามารถใช้วิจารณญาณของตนในการพิจารณาและตัดสินใจได้ดีกว่าการอ่านจาก
หนังสือพิมพ์ ซึ่งอาจมีการแต่งเติมความคิดของผู้เขียนลงไปอย่างมีอคติ ทำ�ให้การตัดสินใจผิดพลาดได้ง่าย
จุดมุ่งหมายของการฟังข้อนี้ คือ การฟังอย่างมีวิจารณญาณ
3. การฟังเพื่อความบันเทิงและผ่อนคลาย การฟังเพื่อความบันเทิงและผ่อนคลายหรือความ
เพลิดเพลินอารมณ์ เกิดขึ้นเมื่อบุคคลเกิดความเคร่งเครียดจากการงาน และการดำ�เนินชีวิตประจำ�วัน จึง
ต้องการความผ่อนคลายให้ร่างกายและจิตใจได้หายเหน็ดเหนื่อย การฟังลักษณะนี้ เป็นนันทนาการอย่าง
หนึ่ง ได้แก่ การฟังเพลง การฟังและชมการแสดงดนตรี การฟังสารคดีเกี่ยวกับการท่องเที่ยว เกี่ยวกับสัตว์
เลี้ยง การฟังธรรมบรรยาย การฟังเรื่องเล่าตลกขบขัน และการฟังเสียงธรรมชาติ เช่น เสียงนํ้าตก เสียงคลื่น
ในทะเล และสียงนกร้อง เพื่อให้สมองผ่อนคลาย เกิดสมาธิ เป็นต้น
ดว้ ยความกา้ วหนา้ ทางเทคโนโลยที ีร่ วดเรว็ มาก การมสี ือ่ หรอื เครือ่ งมอื เครือ่ งใชอ้ เิ ลก็ ทรอนกิ สห์ ลาก
หลาย เช่น โทรศัพท์มือถือมีวิทยุในตัว เครื่องเล่นเทป-ซีดีแบบพกพา และเอ็มพี 3 (MP 3) ฯลฯ ทำ�ให้การ
ฟังตามจุดมุ่งหมายนี้มีอย่างมาก ทั้งการฟังในฐานะคู่สนทนาทางโทรศัพท์กับมิตรสหาย การฟังเพลงทาง
โทรศัพท์มือถือ เครื่องเล่น หูฟังส่วนตัวที่ฟังได้ทั้งวิทยุและซีดีเพลง ทำ�ให้ผู้เรียนมีความเป็นโลกส่วนตัวมาก
ขึ้น แต่การมุ่งเน้นฟังเพื่อความบันเทิงเพลิดเพลินอารมณ์เป็นนิสัยแต่เพียงอย่างเดียวนั้น อาจส่งผลกระทบ
ต่อการฟังเพื่อการเรียนรู้ในโรงเรียนได้
ปรีชา ช้างขวัญยืน (2525: 7) ได้แสดงทัศนะที่น่าสังเกต และน่าสนใจเกี่ยวกับเรื่องนี้ว่า “การสร้าง
นิสัยให้เคยชินกับการฟังเพื่อความบันเทิงเพียงอย่างเดียว เท่ากับหัดให้ตัวเองเป็นนักฟังระดับตํ่าสุดเท่านั้น”
4. การฟังเพื่อสัมผัสสุนทรียรสในภาษาและวรรณกรรม ภาษาไทยซึ่งปรากฏในวรรณกรรม และ
วรรณคดีไทย ทั้งที่รังสรรค์ขึ้นใหม่ในปัจจุบัน และที่จดจำ�ไว้แล้วแต่ในอดีต มีการแสดงให้ปรากฏเห็นชัด
ถึงความงดงาม ความไพเราะของภาษาไทย ซึ่งเป็นภาษาดนตรี ทั้งในรูปแบบร้อยแก้ว และร้อยกรอง แต่
ความไพเราะมิอาจเกิดขึ้นได้ หากไม่มีโอกาสได้ฟัง การฟังความไพเราะงดงามของภาษาไทย เกิดขึ้นได้เมื่อ
มีการอ่านออกเสียงโดยเปล่งเสียงให้เกิดอารมณ์ความรู้สึกในวรรณกรรมร้อยแก้ว และเพิ่มการเปล่งเสียง
เป็นท่วงทำ�นองในวรรณกรรมร้อยกรอง ที่เรียกว่า อ่านทำ�นองเสนาะ การฟังตามจุดมุ่งหมายข้อนี้ จะทำ�ให้
คนไทยเกิดความภาคภูมิใจในภาษาของชาติ และมองเห็นคุณค่า มีใจพร้อมที่จะรักษามรดกวัฒนธรรมไทย
นี้ให้อยู่คู่ชาติตลอดไป
