Page 29 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
P. 29
กลวิธีเพื่อการเรียนการสอนการฟังในระดับประถมศึกษา 4-19
5. การฟังเพื่อเข้าถึงความรู้สึกและการฟังเพียงเพื่อผ่าน การฟังตามจุดมุ่งหมายดังกล่าวนี้ เป็น
สาระความรูต้ ามทฤษฎกี ารสือ่ สาร กลา่ วคอื การฟงั เพือ่ เขา้ ถงึ ความรูส้ กึ มุง่ ทีก่ ารพยายามเขา้ ใจในตวั ผูส้ ง่ สาร
เป็นอย่างแรก และเป็นความเข้าใจโดยรวมของผู้ส่งสาร มิได้เป็นการฟังคำ�พูดของผู้ส่งสารเพียงอย่าง
เดียว แต่ประกอบด้วยการรับรู้ในอวัจนสารของการสื่อสารนั้นด้วย เช่น รู้สีหน้าท่าทาง นํ้าเสียง อากัปกิริยา
ตลอดจนการเคลือ่ นไหวอย่างอื่นๆ ของผู้ส่งสาร และรวมถงึ การเข้าใจทศั นคติ ความรูส้ ึกนึกคดิ ของผู้ส่งสาร
ด้วยซึ่งต้องฟังอย่างตั้งใจ และถือว่าเป็นการฟังที่มีประสิทธิภาพสูงที่สุดในการรับข่าวสาร
ส่วนการฟังแบบเพียงเพื่อผ่าน เป็นการฟังในลักษณะที่พยายามให้ได้ข่าวสาร วิเคราะห์ข่าวสารนั้น
ทบทวนข่าวสารในเวลาต่อมา และอาจสร้างข้อสรุปเกี่ยวกับข่าวสารนั้น ซึ่งผู้ฟังมักเตรียมที่จะทำ�การวิพากษ์
วิจารณ์ ท้ายที่สุดอาจลงความคิดเห็นว่าเห็นด้วย หรือไม่เห็นด้วย (จาระไน แกลโกศล 2540: 580-581)
จุดมุ่งหมายของการฟังดังกล่าว นับเป็นความสามารถของการฟังที่ควรจะได้ฝึกไว้ก็จะนับเป็น
ประโยชน์อย่างยิ่ง
6. การฟังเพื่อพัฒนาสมองและรักษาสุขภาพจิต มีผลการวิจัยของต่างประเทศเป็นเครื่องยืนยันได้
ว่า การให้ทารกในครรภ์มารดาและระยะแรกเกิด ได้ฟังเพลงบรรเลงที่มีทำ�นองไม่มีเนื้อร้องที่เรียกว่า เพลง
คลาสสิกนั้น สามารถช่วยให้ทารกพัฒนาสมองได้เป็นอย่างดี ช่วยให้เด็กสามารถเรียนรู้ได้เร็วมีการพัฒนา
ทุกๆ ด้านสมบูรณ์
นอกจากนกี้ ารบ�ำ บดั รกั ษาสขุ ภาพจติ ของคนไขจ้ ติ เวช กไ็ ดม้ กี ารน�ำ เพลงคลาสสกิ เสยี งตามธรรมชาติ
เช่น เสียงนํ้าตก เสียงนกร้อง และ เสียงคลื่นลมในทะเล มาใช้กับคนไข้ และได้ผลดีในการรักษา
จุดมุ่งหมายของการฟังทั่วไปที่กล่าวมา เป็นสิ่งที่แสดงถึงแนวปฏิบัติที่เหมาะสม สำ�หรับทุกคน
ที่ต้องใช้ภาษาด้วยการฟังเป็นปกติวิสัย ถึงแม้ว่าการฟังแต่ละครั้งอาจมีจุดมุ่งหมายบ้าง ไม่มีจุดมุ่งหมายบ้าง
แต่ผู้ฟังจะได้ประโยชน์จากการฟังมากที่สุดเมื่อฟังอย่างมีจุดมุ่งหมาย
จุดมุ่งหมายของการฟังตามหลกั สตู ร
ความรู้ความเข้าใจเรื่องจุดมุ่งหมายของการฟังทั่วไปเป็นสิ่งที่ผู้สอนภาษาไทยระดับประถมศึกษา
ต้องมีไว้เป็นพื้นฐานเพื่อช่วยให้เกิดความตระหนักและเกิดแนวคิดในการนำ�ไปสู่การสร้างสรรค์กิจกรรมการ
เรยี นการสอนเพือ่ พฒั นาทกั ษะการฟงั ใหแ้ กผ่ ูเ้ รยี นตอ่ ไป แตท่ ีส่ �ำ คญั ไปกวา่ นัน้ กค็ อื ผูส้ อนตอ้ งมคี วามรูค้ วาม
เขา้ ใจในจดุ มุง่ หมายของการฟงั ตามทีก่ �ำ หนดไวใ้ นหลกั สตู รการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานเปน็ ส�ำ คญั ดว้ ย เพราะผูเ้ รยี น
อนั เปน็ ผลผลิตทางการจัดการศกึ ษาจะไดม้ คี ณุ ภาพดีไปในแนวทางเดียวกันบนมาตรฐานเดยี วกนั ในประเทศ
ตามหลักสูตรระดับชาติและหรือหลักสูตรสถานศึกษาที่พัฒนาขึ้นมา
การสอนทักษะการฟังในระดับประถมศึกษานั้น หลักสูตรแต่ละหลักสูตรมักกำ�หนดสาระการฟังไว้
คล้ายคลึงกันโดยคำ�นึงถึงความเหมาะสมของระดับชั้น ดังหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544
และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้กำ�หนดรายละเอียดของสาระการฟัง ดังนี้
1. ฟังคำ�แนะนำ� คำ�สั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม
2. ตอบคำ�ถามและเล่าเรื่องที่ฟัง ทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง
