Page 31 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
P. 31
กลวิธีเพื่อการเรียนการสอนการฟังในระดับประถมศึกษา 4-21
ตอนที่ 4.2
กระบวนการทเ่ี กี่ยวข้องกบั การฟงั
โปรดอ่านแผนการสอนประจำ�ตอนที่ 4.2 แล้วจงึ ศึกษาเน้อื หาสาระ พรอ้ มปฏบิ ตั กิ ิจกรรมในแตล่ ะตอน
หวั เรือ่ ง
เรื่องที่ 4.2.1 การฟังกับกระบวนการสื่อสาร
เรื่องที่ 4.2.2 การฟังกับกระบวนการคิด
เรื่องที่ 4.2.3 การฟังกับกระบวนการเรียนรู้
เรื่องที่ 4.2.4 การฟังกับกระบวนการทางสังคม
แนวคิด
1. การฟัง เป็นวิธีการรับสารวิธีหนึ่งในกระบวนการสื่อสาร ในการจัดการเรียนการสอนเพื่อ
พัฒนาทักษะการฟังนั้น นอกจากที่ผู้สอนจะสร้างความตระหนักถึงความสำ�คัญของการ
ฟังแล้ว ยังต้องฝึกฝน ทั้งกระตุ้นและยํ้าเตือนให้ผู้เรียนตระหนักถึงบทบาทของผู้รับสาร
ที่ดีอีกด้วย
2. กระบวนการในการฟัง เป็นการคิดในระดับพื้นฐาน เพราะมีกระบวนการทำ�งานของสมอง
เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง การฝึกทักษะการฟังจึงเป็นการฝึกการคิดไปพร้อมกันด้วย
3. ก ระบวนการเรียนรู้ของมนุษย์อาศัยการฟังเป็นหลักอย่างหนึ่งคู่เคียงกับการดูหรือการ
มองเห็นมาตั้งแต่เริ่มต้นมีชีวิต และยิ่งมีความสำ�คัญและความจำ�เป็นมากขึ้นเรื่อยๆ ไป
จนตลอดชีวิต ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบันและในอนาคต
4. ก ระบวนการทางสังคมเป็นปัจจัยสำ�คัญที่นับวันจะทำ�ให้การฟังมีบทบาทสำ�คัญมากยิ่ง
ขึ้น เพราะการฟังที่ขาดการพิจารณาไตร่ตรองโดยแยบคายจะส่งผลกระทบในทางลบให้
แก่สังคมได้อย่างมากมายมหาศาล ในกระบวนการพัฒนาทักษะการฟังจึงต้องสร้างความ
ตระหนักในเรื่องนี้ให้แก่ผู้เรียนด้วย
วัตถปุ ระสงค์
เมื่อศึกษาตอนที่ 4.2 จบแล้ว นักศึกษาสามารถ
1. อธิบายความสำ�คัญและความสัมพันธ์ของการฟังกับกระบวนการสื่อสารได้
2. อธิบายความสัมพันธ์ของการฟังกับกระบวนการคิดได้
3. อธิบายความสัมพันธ์ของการฟังกับกระบวนการเรียนรู้ได้
4. ยกตัวอย่างความสัมพันธ์ของการฟังกับกระบวนการทางสังคมได้
