Page 34 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
P. 34
4-24 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
3. การฟังจากสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ซึ่งได้แก่ วิทยุกระจายเสียง วิทยุโทรทัศน์ ภาพยนตร์ แถบบันทึก
เสียงและภาพ แผ่นวีซีดี ซีดี เอ็มพี 3 (MP 3) และการฟังจากระบบเทคโนโลยีสารสนเทศทางอินเทอร์เน็ต
ซึ่งแพร่หลายอยู่ในหมู่ผู้ฟังจำ�นวนมากทั่วประเทศ การฟังสารผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ซึ่งจัดเป็นสื่อมวลชน
เหล่านี้ มีผลกระทบทั้งด้านบวกและด้านลบแก่ผู้ฟัง โดยเฉพาะกลุ่มผู้ฟังที่เป็นเยาวชนของชาติ เพราะเป็น
สื่อที่สามารถกระตุ้นความสนใจและอารมณ์ของผู้ฟังที่เป็นเด็กได้ง่าย จึงมีอิทธิพลต่อเด็กและเยาวชนมาก
ผู้สอนจึงควรตระหนักถึงปัญหาในเรื่องนี้ให้มาก
ผลกระทบด้านบวกของสื่ออิเล็กทรอนกิ ส์ คือผู้ฟังได้รบั ขา่ วสารทีเ่ อื้ออำ�นวยประโยชน์ในการดำ�เนนิ
กิจวัตรประจำ�วัน เช่น ราคาสินค้า ดินฟ้าอากาศ การจราจร การซื้อขายตลาดหุ้น ข่าว และเหตุการณ์ต่างๆ
ที่เกิดขึ้นในสังคม การรับข่าวสารทำ�ให้ผู้ฟังสามารถตัดสินใจและประกอบธุรกิจสะดวกขึ้น นอกจากนี้ยัง
ได้รับการยอมรับนับถือจากกลุ่มว่าเป็นผู้รอบรู้เหตุการณ์ต่างๆ ได้รู้จักบุคคลสำ�คัญในสังคมและการเมือง
นอกจากนี้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ให้ประโยชน์ด้านการศึกษา ผู้ฟังสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง รวมทั้งได้รับการ
ถ่ายทอดวัฒนธรรม ประเพณี ค่านิยม ปทัสถานของสังคมจากสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เป็นผลทำ�ให้สังคมเป็น
ปึกแผ่นและมีเอกลักษณ์ประจำ�ชาติ
นอกจากนี้ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ยังมีผลกระทบด้านบวกอีก คือให้ความบันเทิงสนุกสนาน เพลิดเพลิน
ผ่อนคลายความตึงเครียดในชีวิตประจำ�วัน เช่น ฟังเพลง เป็นต้น
ด้วยเหตุที่สื่ออิเล็กทรอนิกส์ส่งผลกระทบทั้งทางบวกและทางลบแก่ผู้ฟัง ฉะนั้นผู้ฟังจึงต้อง
ตระหนักในผลกระทบของสื่ออิเล็กทรอนิกส์ซึ่งมีทั้งประโยชน์และโทษ ผู้ฟังจึงจำ�เป็นต้องเรียนรู้การฟังสื่อ
อิเล็กทรอนิกส์เพื่อให้ได้ประโยชน์สูงสุด
การฟังจากสื่ออิเล็กทรอนิกส์นั้น พิจารณาตามหลักของกระบวนการสื่อสารถือว่าเป็นการสื่อสารทาง
เดียว ซึ่งผู้ฟังไม่สามารถแสดงปฏิกิริยาตอบสนองผู้ส่งสารได้ในขณะที่ฟัง ทำ�ให้การสื่อสารทางเดียวไม่ครบ
วงจร เกิดความไม่สมบูรณ์ในการสื่อสารได้ อย่างไรก็ตามปัจจุบันความเจริญก้าวหน้าทางเทคโนโลยีสามารถ
ทำ�ให้เกิดการสื่อสารสองทางที่สมบูรณ์ครบวงจรการสื่อสารได้ โดยการใช้โทรศัพท์ หรือคอมพิวเตอร์เป็น
อุปกรณ์การสื่อสารสำ�หรับการตอบโต้กันได้ แต่นั่นก็ทำ�ได้เฉพาะในรายการที่จัดสดไม่ได้บันทึกเทปไว้เท่านั้น
ฉะนั้นเมื่อการฟังเป็นวิธีการรับสารวิธีหนึ่งในกระบวนการสื่อสาร ในการจัดการเรียนการสอนเพื่อ
พฒั นาทกั ษะการฟงั นั้น นอกจากที่ผูส้ อนจะสร้างความตระหนกั ถึงความส�ำ คัญของการฟังแล้ว ยงั ต้องฝกึ ฝน
ทั้งกระตุ้นและยํ้าเตือนให้ผู้เรียนตระหนักถึงบทบาทของผู้รับสารที่ดีอีกด้วย
