Page 42 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
P. 42
4-32 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
2.3 สภาพแวดล้อมด้านสื่อมวลชน ปัจจุบัน สื่อมวลชนมีบทบาทสำ�คัญต่อผู้เรียนเพราะผู้เรียนมี
โอกาสได้ฟังวิทยุ ดูโทรทัศน์ หรือสื่ออิเล็กทรอนิกส์ รวมทั้งการสื่อสารในเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ซึ่งทำ�ให้
ผู้เรียนได้เห็นแบบอย่างการใช้ภาษาที่กว้างขวางหลากหลายกว่าที่ผู้เรียนได้ยินได้ฟังจากครอบครัวและ
โรงเรียน ทั้งส่วนที่ดีและไม่ดี เหมาะสมและไม่เหมาะสม เมื่อมีประสบการณ์ทางภาษามากขึ้นผู้เรียนก็ควร
ใช้ภาษาได้ดีขึ้น ในยุคที่การสื่อสารเจริญก้าวหน้าอย่างมากเช่นนี้ จะเห็นได้ว่าผู้เรียนระดับประถมศึกษามี
ความกลา้ พดู กลา้ แสดงออกมากขึน้ ผูส้ อนจงึ ควรใชป้ ระโยชนจ์ ากสือ่ มวลชนใหเ้ ตม็ ทีใ่ นการชว่ ยพฒั นาภาษา
ให้แก่ผู้เรียน อย่างไรก็ตาม ภาษาที่ใช้ผ่านสื่อมวลชนก็มีปัญหาอยู่มาก ผู้สอนจึงจำ�เป็นต้องช่วยให้ผู้เรียน
รู้จักใช้ภาษาที่เหมาะสม และพิจารณากลั่นกรองข้อมูลที่ปรากฏในสื่อมวลชนประเภทต่างๆ ด้วย
สื่อที่สำ�คัญอีกอย่างหนึ่งในสังคมปัจจุบันคือ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ นับวันจะยิ่งมีอิทธิพลต่อบุคคล
ในสังคมทั้งทางบวกและทางลบมากยิ่งขึ้นอีกด้วย ในปัจจุบันการฟังสื่ออิเล็กทรอนิกส์ได้ขยายตัวกว้าง
ขวางมากขึ้นจนกลายเป็นกระบวนการฟังอีกแบบหนึ่ง ที่ครอบงำ�ทัศนคติและพฤติกรรมของคนในสังคม
สื่ออิเล็กทรอนิกส์ วิทยุชุมชน รายการโทรทัศน์ผ่านดาวเทียมและเคเบิ้ลทีวี กลายเป็นผู้นำ�ทางความคิดของ
สังคม และโน้มนำ�ให้สังคมคล้อยตาม หรือตัดสินใจคล้อยตามสาร
นับได้ว่าการฟังสื่ออิเล็กทรอนิกส์มีความสำ�คัญในชีวิตประจำ�วัน ดังนั้นผู้ฟังควรแสวงหาสาร-
ประโยชน์ จากการฟังสื่ออิเล็กทรอนิกส์ โดยไม่ให้สื่ออิเล็กทรอนิกส์โน้มนำ�ไปในทางที่เป็นโทษต่อตนเองหรือ
สังคม ที่สำ�คัญคือต้องฟังหรือดูอย่างมีวิจารณญาณ ดังจะได้กล่าวถึงในเรื่องต่อไป
3. มารยาทในการฟงั
มารยาททางสังคมเป็นเครื่องมือควบคุมให้คนในสังคมประพฤติปฏิบัติตามสิ่งที่สังคมกำ�หนดและ
คาดหวัง เพื่อให้การอยู่ร่วมกันในสังคมเป็นระเบียบและมีความสุข การฟังซึ่งเป็นพฤติกรรมการรับสาร
ย่อมเกิดขึ้นได้ตลอดเวลาในสังคม ทั้งในหน่วยสังคมย่อยๆ เช่น ครอบครัว และโรงเรียน จนถึงสังคมที่
กว้างขวางออกไปผู้เรียน จึงสมควรได้รับการปลูกฝังเรื่องมารยาทในการฟังจากพ่อแม่และครูอาจารย์ตั้งแต่
ยังเล็กอยู่ เพื่อเป็นการปลูกฝังนิสัยที่ดีให้ติดตัวผู้เรียนไปและจะทำ�ให้ผู้เรียนได้รับการชื่นชมยกย่องว่าเป็น
ผู้มีมารยาทดี ซึ่งจะสะท้อนกลับให้ผู้เรียนได้ภาคภูมิใจในตนเองพร้อมกับการได้รับประโยชน์จากการฟัง
อย่างเต็มที่ ทั้งพ่อแม่ ครูอาจารย์ก็จะได้เห็นผลสำ�เร็จของการปฏิบัติหน้าที่อย่างสมบูรณ์ของตนเอง ซึ่งเป็น
สิ่งที่น่าภาคภูมิใจเช่นกัน
ผู้สอนในระดับประถมศึกษาควรปลูกฝังมารยาทในการฟังไปพร้อมกับการฝึกฝนให้ผู้เรียนมีทักษะ
ในการฟังโดยกำ�หนดไว้ในกระบวนการเรียนการสอนทั้งตามที่หลักสูตรระบุไว้ และเพิ่มเติมตามที่ผู้สอนเห็น
สมควรไดอ้ กี โดยใหพ้ ฒั นาไปตามวยั และโอกาสทีผ่ ูเ้ รยี นจะพงึ มแี ละไดร้ บั การฝกึ ฝน ทัง้ ในหอ้ งเรยี นและในที่
สาธารณะ จากระดับการฝึกที่ง่ายเหมาะสมกับวัยไปถึงระดับที่ยากขึ้นเมื่อผู้เรียนมีวัยที่เติบโตขึ้น ดังพอระบุ
เป็นรายพฤติกรรมได้ดังต่อไปนี้
1) ตั้งใจฟังการพูดของคนอื่น เช่น ครู และเพื่อน หรือเสียงจากสื่อ (ในโรงเรียน/ห้องเรียน)
2) ไม่คุยกันหรือส่งเสียงดังจะก่อความรำ�คาญให้ผู้อื่น (ในโรงเรียน/ห้องเรียน/ห้องประชุม/
ห้องสมุด)
