Page 51 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
P. 51
กลวิธีเพื่อการเรียนการสอนการฟังในระดับประถมศึกษา 4-41
5. เมื่อผู้เรียนตอบคำ�ถามต่างๆ ถูกต้องครบถ้วนแล้ว ผู้สอนกล่าวชมเชย
ผู้เรียน แล้วให้ผู้เรียนทุกคนระลึกถึงเรื่องราวในนิทานอีกครั้งในใจหรือ
อาจปรึกษาเพื่อน แล้วผู้สอนให้ผู้เรียนอาสาสมัครออกมาเล่านิทานที่ได้
ฟังไปหน้าชั้นเรียน สัก 2-3 คน (ผู้สอนอาจเปิดโอกาสให้นักเรียนที่มาเล่า
นิทานแสดงอารมณ์ความรู้สึกใช้เสียงเล่าให้มีชีวิตชีวาเพื่อความน่าสนใจ
หากเห็นวา่ ผูเ้ รียนสามารถท�ำ ได้ จะได้เปน็ แบบอยา่ งใหแ้ กเ่ พื่อนๆ สำ�หรบั
ฝึกการเล่านิทานแบบใส่อารมณ์ให้เกิดความสนุกเพลิดเพลินน่าสนใจ)
6. เมือ่ ผูเ้ รยี นแตล่ ะคนเลา่ นทิ านจบ ผูส้ อนชวนใหน้ กั เรยี นทัง้ หอ้ งปรบมอื ให้
ก�ำ ลังใจ และชมเชยในความกลา้ และความสามารถของผูเ้ รียนอาสาสมัคร
แต่ละคน
7. ผ ู้สอนชวนผู้เรียนในชั้นพูดคุยสนทนาในเรื่องการเล่านิทานของเพื่อนใน
สว่ นทีด่ ถี ูกต้องเหมาะสมและในสว่ นที่ยังต้องปรับปรงุ เพือ่ การพัฒนาการ
เลา่ เรือ่ งทีฟ่ งั มา โดยเนน้ ความส�ำ คญั ทีก่ ารล�ำ ดบั เรือ่ ง ตามเหตกุ ารณก์ อ่ น
หลังเพื่อฝึกให้ผู้เรียนตระหนักว่าการลำ�ดับเรื่องที่ดีผู้ฟังก็จะไม่สับสน
และเข้าใจเรื่องที่ฟังได้ดี แต่หากเล่าเรื่องวกไปวนมาจะทำ�ให้ผู้ฟังสับสน
ไม่รู้เรื่อง ซึ่งผู้เรียนทุกคนต้องฝึกฝนทำ�ให้ได้เหมือนๆ กัน ทั้งวิธีนี้ยังจะ
เป็นการฝึกการจัดลำ�ดับความคิดที่ดีอีกด้วย
8. ผู้สอนชวนผู้เรียนให้ช่วยกันสรุปสาระจากนิทานอีสปเรื่อง เด็กเลี้ยงแกะ
อีกครั้ง และกระตุ้นให้ผู้เรียนพูดซํ้าเพื่อยํ้าว่า นิทานเรื่องนี้สอนให้รู้สิ่งใด
เปน็ การปลกู ฝงั ใหผ้ ูเ้ รยี นเหน็ คณุ คา่ ของสิง่ ทีฟ่ งั ซึง่ จะเปน็ ประโยชนต์ อ่ ตวั
เขาเองต่อไป
9. ผ ู้สอนให้ผู้เรียนทำ�ใบงาน เรื่องเด็กเลี้ยงแกะ ประกอบด้วย การให้ความ
หมายของค�ำ ศพั ทจ์ ากเรือ่ ง การตอบค�ำ ถามจากนทิ าน และเขยี นเลา่ นทิ าน
ที่ฟัง เป็นการบ้าน นำ�ส่งวันต่อไป
