Page 54 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
P. 54
4-44 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
4. เมอื่ การอา่ นวรรณกรรมเรอื่ ง กระเชา้ สดี าจบลง ครกู �ำ หนดใหน้ กั เรยี น
ที่ฟังวรรณกรรม เรื่องกระเช้าสีดา แบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน แล้ว
ปฏิบัติตามคำ�สั่ง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกัน ดังนี้
4.1 นำ�กระดาษ/สมุดบันทึกใจความ ที่ได้บันทึกไว้ขณะฟังเพื่อน
อ่านมาคุยกันในกลุ่ม แล้วหาข้อสรุปของกลุ่มที่ได้ตกลงกัน
แล้วบันทึกประเด็นใจความดังกล่าวลงในกระดาษที่ครูให้ไว้
(สรุปใจความทั้งหมดได้กี่ใจความ)
4.2 ร ่วมกันพิจารณาตกลงกันอย่างมีเหตุผลให้ได้ข้อตกลงร่วม
กันว่า ใจความใดคือใจความสำ�คัญที่สุดของเรื่อง ใจความ
ใดสำ�คัญรองลงมา ใจความใดแม้ตัดออกก็ไม่เสียความ แล้ว
ระบุแยกแยะไว้ให้ชัดเจนเป็นใจความๆ ไปในกระดาษที่ผู้สอน
จัดหาไว้ให้
4.3 ร่วมกันตั้งชื่อเรื่องที่ได้ฟังจากที่เพื่อนอ่านให้ฟัง แล้วบันทึกไว้
5. ใหผ้ เู้ รยี นแตล่ ะกลมุ่ สง่ ตวั แทนออกมาน�ำ เสนองานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย
โดยอา่ นจากเอกสารทีก่ ลุม่ บนั ทกึ ไว้ และอภปิ รายแสดงความคดิ เหน็
ร่วมกันทั้งห้องเรียน
6. ใ ห้ผู้เรียนทั้งห้องร่วมกันตัดสินว่า ชื่อเรื่องของกลุ่มใด ถูกต้อง
เหมาะสม กับเรื่อง และน่าสนใจมากที่สุด (ชื่อเรื่องควรมีความ
กะทัดรัด และควรมาจากใจความสำ�คัญของเรื่อง) เมื่อลงมติเลือก
ได้แล้วผู้เรียนทุกคนและผู้สอนปรบมือและกล่าวชมเชยเป็นรางวัล
และกำ�ลังใจแก่กลุ่มที่ได้รับการคัดเลือก ซึ่งอาจใช้วิธีการโหวต
เสียงข้างมากชนะก็ได้
7. ผูส้ อนชวนผูเ้ รยี นทัง้ หอ้ งชว่ ยกนั สรปุ ระบวุ า่ ใจความส�ำ คญั ของเรือ่ ง
ที่ฟังคือใจความใด (โดยสาระเนื้อความ) ใจความใดที่ตัดออกแล้ว
ไม่ทำ�ให้เรื่องเสียไป
8. ผ ู้สอนชวนให้ผู้เรียนในห้องโดยตัวแทนของกลุ่มช่วยกันเขียน
เรื่องย่อ ของเรื่องกระเช้าสีดาลงบนไวท์บอร์ด แล้วผู้เรียนทุกคน
บันทึกลงในสมุดแบบฝึกหัดของตนเอง
9. ผ ู้สอนชวนผูเ้ รยี นชว่ ยกันสรปุ ขัน้ ตอนในการฟงั เพือ่ วิเคราะห์ ลงบน
ไวท์บอร์ด แล้วให้ทุกคนบันทึกไว้ในสมุดแบบฝึกหัดของตนเอง
10. ผสู้ อนนดั หมายผเู้ รยี นใหเ้ ตรยี มตวั ทดสอบยอ่ ย การฟงั เพอื่ วเิ คราะห์
(จับใจความสำ�คัญ) ในต้นชั่วโมงเรียนในสัปดาห์ต่อไป โดยให้
ผู้เรียนไปทบทวนขั้นตอนการปฏิบัติในการฟังเพื่อวิเคราะห์ใน
สมุดแบบฝึกหัดที่บันทึกไว้และได้รับการตรวจรับรองความถูกต้อง
จากครูผู้สอนแล้ว
