Page 55 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
P. 55
กลวิธีเพื่อการเรียนการสอนการฟังในระดับประถมศึกษา 4-45
การวัดผลและประเมินผล
วธิ ีการวดั เคร่อื งมือวดั การประเมินผล
1. แบบสังเกต
1. ส ังเกตพฤติกรรมการเรียน จากการตอบคำ�ถาม * เกณฑ์ขั้นตํ่า
การมีส่วนร่วมในกิจกรรมของกลุ่มและการ พฤติกรรมการเรียน ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 55
อภิปราย
2. สมุดแบบฝึกหัด
2. ตรวจการทำ�กิจกรรมในสมุดแบบฝึกหัด 3. แบบทดสอบย่อย
3. ทำ�แบบทดสอบย่อย
สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน วรรณคดีลำ�นำ� ชั้น ป.5
2. กระดาษบันทึกกิจกรรม
เรอ่ื งท่ี 4.3.2 กลวิธีการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนการฟัง
อยา่ งมวี จิ ารณญาณ
1. กระบวนการฟังอย่างมวี จิ ารณญาณ
การรับสารจากการฟังในชีวิตประจำ�วันมีอยู่เป็นจำ�นวนมากและหลากหลาย ทั้งการฟังเรื่องราว
อันเป็นสาระความรู้ รวมถึงข้อมูลข่าวสารทั้งที่เป็นคุณและเป็นโทษ วิจารณญาณในการฟังจึงเป็นสิ่งจำ�เป็น
สำ�หรับการกลั่นกรองคัดเลือกเฉพาะข้อมูลที่เป็นคุณประโยชน์ ซึ่งควรฝึกฝนให้เกิดเป็นทักษะตั้งแต่ระดับ
ชั้นประถมศึกษาช่วงประถมศึกษาปีที่ 5 หรือ 6 ด้วยวิธีการการเสริมสร้างวิจารณญาณในการฟังอย่างเป็น
ขั้นตอนและมีระบบ
การฟังโดยใช้วิจารณญาณ เป็นการฟังในระดับลึกกว่าการฟังเพื่อจับใจความสำ�คัญ และการฟังเพื่อ
การวิเคราะห์ ในขัน้ การใช้วจิ ารณญาณในการฟงั ตอ้ งใช้ความคดิ การวิเคราะห์ การใคร่ครวญ ไตร่ตรอง การ
วินิจฉัย การตัดสินใจ และการประเมินค่าสิ่งที่ฟังในแง่ต่างๆ
วิจารณญาณ หมายถึงการพิจารณาไตร่ตรองอย่างมีเหตุผลเพื่อประกอบการตัดสินใจว่า สารที่ได้
รับนั้นสารใดควรเชื่อหรือไม่ควรเชื่อ สารใดควรปฏิบัติตามหรือไม่ควร การคิดอย่างมีวิจารณญาณทำ�ให้คิด
รอบด้านอย่างรอบคอบไม่เชื่อง่าย สามารถเลือกรับเฉพาะสารที่ดีและเหมาะสมเท่านั้น
