Page 18 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
P. 18
9-8 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
แยกสอนเป็นคนละวิชา ไม่เป็นไปตามธรรมชาติของการเรียนรู้ภาษาของคนเรา การสอนหลักภาษาเป็นการ
สอนเพื่อความรู้ในเนื้อหา มิใช่เพื่อนำ�มาใช้ประโยชน์ต่อการใช้ภาษาในชีวิตประจำ�วัน ปัจจุบันการจัดการ
เรียนการสอนภาษาไทยตามแนวทางของหลักสูตรใหม่ได้เน้นให้นำ�เนื้อหาหลักภาษาที่จำ�เป็นต่อการใช้ภาษา
ในชีวิตประจำ�วัน นำ�มาผสมผสานสอดแทรกไว้ในกระบวนการพัฒนาทักษะทางการใช้ภาษา ทั้งการฟัง
การพูด การอ่านและการเขียน เป็นการสอนหลักภาษาเพื่อการใช้ภาษา จึงน่าจะเป็นที่มาของการนำ�คำ� 2 คำ�
มารวมกันเป็น “หลักการใช้ภาษาไทย”
ฉะนั้น หลักการใช้ภาษาไทย จึงหมายถึงชื่อวิชาที่ว่าด้วยระเบียบแบบแผนอันเป็นลักษณะเฉพาะ
ของภาษาไทยที่ใช้เป็นกฎเกณฑ์ กติกาหรือข้อตกลงร่วมกันทางการใช้ภาษาของคนไทย ซึ่งปราชญ์ทางภาษา
ไทยรว่ มกนั ก�ำ หนดขึน้ ไวเ้ พือ่ ใหผ้ ูส้ อนภาษาไทยไดน้ �ำ ไปเปน็ แนวทางในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนเพือ่
พัฒนาความสามารถทางการใช้ภาษาไทยให้แก่ผู้เรียน
เรอ่ื งที่ 9.1.2 ความสำ�คญั ของหลักการใชภ้ าษาไทย
การเรยี นการสอนวชิ าภาษาไทย ตัง้ แตค่ รัง้ ทีม่ หี ลกั ฐานปรากฏวา่ มตี �ำ ราเรยี น พบวา่ หนงั สอื หรอื ต�ำ รา
เรียนส่วนใหญ่มักมีสาระในลักษณะที่เป็นหลักทางการใช้ภาษาผสมผสานกับกระบวนการฝึกหัดการใช้ภาษา
ไทยไปพร้อมๆ กัน อาทิ หนังสือประถม ก กา ประถมมาลา ประถมจินดามณี มูลบทบรรพกิจ วาหนิติ์นิกร
อักษรประโยค สังโยคพิธาน ไวพจน์พิจารณ์ พิศาลการันต์ เป็นต้น ชื่อหนังสือที่ยกตัวอย่างมานี้มีลักษณะ
ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้ทั้งสาระที่เป็นหลักทางภาษาเพื่อเป็นแนวทางไปสู่การใช้ภาษาได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
ตามยุคสมัยนั้นๆ ซึ่งทำ�ให้เห็นได้ว่าปราชญ์ทางภาษาไทยหรือครูภาษาไทยในสมัยก่อนพิจารณาเห็นว่าการ
กระทำ�ดังกล่าวเป็นแนวทางการพัฒนาความสามารถทางการใช้ภาษาของผู้เรียนได้ดีกว่าการแยกหนังสือหรือ
ตำ�ราเรียนออกเป็นตำ�ราหลักภาษาและตำ�ราการใช้ภาษาอย่างใดอย่างหนึ่งเพียงอย่างเดียว และแม้แนวทาง
การจัดการเรียนการสอนภาษาไทยจะเปลี่ยนแปลงไปตามยุคสมัยในบางช่วงเวลา โดยมีการแยกตำ�ราหลัก
ภาษาและการใช้ภาษาออกจากกัน แต่ในกระบวนการจัดการเรียนการสอนนั้น ผู้สอนก็นิยมที่จะจัดการ
เรียนการสอนแบบผสมผสานให้กลมกลืนไปด้วยกัน โดยเฉพาะในการจัดการเรียนการสอนขั้นพื้นฐานเช่น
ระดับประถมศึกษา เป็นต้น จะไม่มุ่งสอนหลักภาษาโดยตรง แต่จะมุ่งจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะ
ทางการใช้ภาษา คือการฟัง การพูด การอ่านและการเขียนเป็นสำ�คัญแล้วค่อยๆ สอดแทรกความรู้เรื่อง
หลักภาษาให้แก่ผู้เรียนตามวัยที่เหมาะสมหรือตามประสบการณ์ที่เพิ่มพูนขึ้นโดยลำ�ดับ
