Page 61 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
P. 61
การจ ัดประสบการณ์การเรียนร ู้เกี่ยวกับการวัด 6-51
ตัวอย่างก ิจกรรมก ารสอนท ี่เน้นทักษะก ารคิดว ิเคราะห์แ ละก ารแก้ปัญหา
กจิ กรรมท ี่ 6 การอ นุรกั ษพ์ ้ืนท่ี
วัตถุประสงค์ เพื่อสำ�รวจความสามารถในการอนุรักษ์พื้นที่ของนักเรียนและใช้ความรู้สึกเชิงปริภูมิช่วย ใน
การแก้ปัญหา
อุปกรณ์ -
วิธีก าร 1. ใหน้ กั เรยี นพ จิ ารณาว า่ พ ืน้ ทขี่ องร ปู ส ีเ่ หลีย่ มม มุ ฉาก ABCD และส ีเ่ หลีย่ มด า้ นข นาน ABEF
มีขนาดเท่ากันหรือไม่ พร้อมทั้งอ ธิบายเหตุผล
DCFE
AB
2. หลังจ ากนั้นให้น ักเรียนอธิบายให้เพื่อนฟังว ่าทำ�ไมจึงคิดเช่นน ั้น
กิจกรรมที่ 6 เป็นการฝึกทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ให้กับนักเรียน ซึ่งในกิจกรรมนี้
นกั เรยี นท มี่ คี วามเขา้ ใจเรือ่ งก ารอ นรุ กั ษพ์ ืน้ ทแี่ ละม องเหน็ ค วามส มั พนั ธข์ องร ปู ร า่ งแ ละข นาดข องร ปู เรขาคณติ
นักเรียนที่ทราบว่าการเปลี่ยนรูปร่างมีความสัมพันธ์กับการเปลี่ยนขนาดแต่พื้นที่ยังคงเดิมจะสามารถให้
เหตุผลแ ละสื่อสารได้อย่างถ ูกต ้อง ส่วนน ักเรียนที่ม องไม่เห็นความส ัมพันธ์นี้ค รูค วรใช้คำ�ถามเพื่อก ระตุ้นให้
นักเรียนม องเห็นภ าพแ ละเข้าใจในความส ัมพันธ์น ี้
หลังจากศกึ ษาเน้อื หาส าระเร่อื งท่ี 6.3.2 แล้ว โปรดปฏบิ ตั กิ จิ กรรม 6.3.2
ในแนวการศ กึ ษาห นว่ ยท่ี 6 ตอนที่ 6.3 เร่อื งท ่ี 6.3.2
