Page 67 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
P. 67
กิจกรรมส่งเสริมทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 9-57
ตอนท่ี 9.2
แนวการจัดกิจกรรมการเรยี นร้ทู ่ีเสรมิ สรา้ งทักษะและ
กระบวนการทางคณติ ศาสตร์
โปรดอา่ นแผนการสอนประจำ�ตอนท่ี 9.2 แลว้ จงึ ศึกษาเน้อื หาสาระ พร้อมปฏบิ ัตกิ ิจกรรมในแต่ละเรื่อง
หัวเรือ่ ง
เรื่องที่ 9.2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
เรื่องที่ 9.2.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เสริมสร้างทักษะและกระบวนการ
ทางคณิตศาสตร์
เรื่องที่ 9.2.3 การประเมินผลที่คำ�นึงถึงทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
แนวคดิ
1. ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ครูควรจะมี
ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับมาตรฐานทางด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
เพื่อเป็นกรอบในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ก่อน ซึ่งมาตรฐานทางด้านทักษะ
และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ที่ยอมรับและนำ�มาใช้อ้างอิงกันอย่างแพร่หลายคือ
มาตรฐานด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ของสภาครูคณิตศาสตร์แห่งชาติ
ของสหรัฐอเมริกา ซึ่งได้เสนอไว้ในหนังสือหลักการและมาตรฐานสำ�หรับคณิตศาสตร์
ระดับโรงเรียน ในปี ค.ศ. 2000 ว่าด้วยมาตรฐานทางด้านทักษะและกระบวนการทาง
คณิตศาสตร์
2. แนวทางหนึ่งในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เสริมสร้างทักษะและกระบวนการทาง
คณิตศาสตร์ก็คือ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ซึ่งเป็น
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้เนื้อหาทางคณิตศาสตร์ที่ใช้สถานการณ์ปญั หาทางคณิตศาสตร์
ที่เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของนักเรียน ซึ่งหลักการดำ�เนินกิจกรรมการเรียนรู้
ผ่านการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ มีดังนี้ (1) ครูควรใช้กิจกรรมการเรียนแบบร่วมมือ
หรือการทำ�งานร่วมกันเป็นกลุ่มย่อย (2) ครูควรสนับสนุนให้นักเรียนเริ่มต้นคิดหาวิธี
แก้ปัญหาด้วยตนเองก่อน (3) ครูควรสนับสนุนให้นักเรียนคิดและลงมือปฏิบัติแก้ปัญหา
ตามขั้นตอนและกระบวนการแก้ปัญหา (4) ครูควรเปิดโอกาสให้นักเรียนได้คิด
อธิบายในสิ่งที่ตนคิด และนำ�เสนอแนวคิดของตนอย่างอิสระ (5) ครูควรยอมรับ
ความคิดเหน็ ของนกั เรยี นไมว่ า่ จะถูกหรือผดิ (6) ครูควรเปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นมีส่วนรว่ ม
